人教版音乐二年级下册《理发师》教学设计2

　　指导思想：

　　理论依据：

　　教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调2/4拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。

　　教学目标：

　　1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。

　　2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。

　　3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。

　　教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。

　　教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现

　　教学过程：

　　听音乐进教室

　　师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？

　　生：理发店

　　师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊 这是位澳大利亚老爷爷开的店 老爷爷呀干了一辈子了 就要退休了 于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师 老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。

　　师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）

　　师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？

　　生：咔嚓咔嚓。

　　师：是的那是剪刀的声音

　　①屏幕出现：咔嚓，咔嚓

　　②板书： X  XX  XX  XX  X‖

　　③屏幕出现：5   35  33  13  1‖

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

　　那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。

　　理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙

　　师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）

　　师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。

　　师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。

　　爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。

　　2．歌曲教学

　　①出示课题

　　师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）

　　②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）

　　③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。

　　④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。

　　⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。

　　⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）

　　⑦师生合唱。

　　3.认识打击乐器

　　师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）

　　①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏

　　沙锤：

　　木鱼：

　　②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。

　　4．歌表演

　　师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）

　　下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）

　　★设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。

　　老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。