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作者： 来源于：艺术起点
一、教材分析：<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />
这是一首广西邕宁壮族铜葫芦歌（酒歌），四声羽调式，无徵音。第一、第二小节为全曲的基本音调，贯穿整首歌曲中，其独特的附点效果将歌曲的豪爽气概表现得十分精彩。“卜洛喝”是喝酒声，“的力咧”“的力嘿”是筛酒声。每逢丰年时节，人们聚集一起，边喝酒边唱歌，场面极为热烈壮观。
二、教学目标：
1、从真挚的乡音之中感受和领悟淳朴的乡情之美。
2、能有感情的歌唱《酒歌唱起迎太阳》。
3、能准确把握歌曲中的切分音符。
4、了解广西邕宁壮族风俗歌曲和相关的风俗民情。
三、教学重难点：
1、能有感情的歌唱《酒歌唱起迎太阳》
2、能准确把握歌曲中的附点音符。
四、教具准备
多媒体、电子琴、自制乐器。
五、教学过程
教学 环节 教学活动 教学方法 教学意图 一、导入新课 1学生读日记， 引入情境 2教师讲解“抢花炮”相关习俗 情境创设法 讲解法 1新课标指出的，创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。在这节课创设了“手拉手”这一情景教学，贯穿整节课，形象性强，让学生有身临其境之感，激发学生学习兴趣，主动地参与到课堂教学中。 2教师讲解“抢花炮”相关风俗，让学生了解广西邕宁壮族风俗歌曲和相关的风俗民情。开拓学生视野。 二、新歌教学 1学生读日记：引入歌曲 2教师引导、引出课题 3节奏练习 4音准练习 5学唱歌曲 ①教师范唱 ②跟琴哼旋律 ③教谱 ④教词 ⑤律动歌唱 6自制乐器进课堂 柯达伊教学法 听唱法 奥尔夫教学法 1在音准练习中，采用了“卡农”曲调、柯达伊手势教学法，在练声的同时也能把握歌曲的音准问题。 2在新歌教学中采用了听唱法，听唱法是音乐教学法中最直接最有效的歌唱教学法，能有效的提高学生的演唱技巧能力。 3歌唱教学中渗透了“奥尔夫”律动教学法，让学生“手””脑”“身体”都动起来，培养身体协调能力 ，真正体验音乐，实践音乐，达到寓教于乐。 4利用本土资源，自制乐器进课堂，提高学生学习兴趣，使学生懂得音乐源于生活，增强民族自豪感。 三、音乐创新 1、引导学生 2、分组讨论 3、分组表演 指导法 课标指出：音乐活动应该以学生为主体、注重个性发展。本环节采用指导法，这样的教学面向全体学生，又能让他们在主动参与中展现个性。 四、课堂延伸 学唱本地山歌《中状元》 来自民间的才是民族的精华。本环节将课堂延伸开来，弘扬民族文化，培养学生热爱民族的热情。 五、 布置作业 收集本土山歌，在课堂上展示 让学生通过课外实践，搜集本土山歌，延续民间精华，传承民族的文化，培养学生的爱国之情。 六、课堂总结 1本节课的学习内容的总结。 2对学生的评价。 总结法 鼓励法 课标指出：对学生的评价，不能单单在学到什么知识方面进行评价，而是对学生的参与情况，情感反应方面进行评价。
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