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酒歌唱起迎太阳-陈坤妮(八年级上册音乐教案)


作者:       来源于:艺术起点

一、教材分析:<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

    这是一首广西邕宁壮族铜葫芦歌(酒歌),四声羽调式,无徵音。第一、第二小节为全曲的基本音调,贯穿整首歌曲中,其独特的附点效果将歌曲的豪爽气概表现得十分精彩。“卜洛喝”是喝酒声,“的力咧”“的力嘿”是筛酒声。每逢丰年时节,人们聚集一起,边喝酒边唱歌,场面极为热烈壮观。

二、教学目标:

1、从真挚的乡音之中感受和领悟淳朴的乡情之美。

2、能有感情的歌唱《酒歌唱起迎太阳》。

3、能准确把握歌曲中的切分音符。

4、了解广西邕宁壮族风俗歌曲和相关的风俗民情。

三、教学重难点:

1、能有感情的歌唱《酒歌唱起迎太阳》

2、能准确把握歌曲中的附点音符。

四、教具准备

多媒体、电子琴、自制乐器。

五、教学过程

教学

环节

 

教学活动

 

教学方法

 

教学意图

 

一、导入新课

1学生读日记,

引入情境

 

2教师讲解“抢花炮”相关习俗

 

情境创设法

 

讲解法

1新课标指出的,创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。在这节课创设了“手拉手”这一情景教学,贯穿整节课,形象性强,让学生有身临其境之感,激发学生学习兴趣,主动地参与到课堂教学中。

2教师讲解“抢花炮”相关风俗,让学生了解广西邕宁壮族风俗歌曲和相关的风俗民情。开拓学生视野。

 

 

二、新歌教学

1学生读日记:引入歌曲

2教师引导、引出课题

3节奏练习

4音准练习

5学唱歌曲

①教师范唱

②跟琴哼旋律

③教谱

④教词

⑤律动歌唱

6自制乐器进课堂

 

 

 

 

柯达伊教学法

 

听唱法

 

奥尔夫教学法

1在音准练习中,采用了“卡农”曲调、柯达伊手势教学法,在练声的同时也能把握歌曲的音准问题。

2在新歌教学中采用了听唱法,听唱法是音乐教学法中最直接最有效的歌唱教学法,能有效的提高学生的演唱技巧能力。

3歌唱教学中渗透了“奥尔夫”律动教学法,让学生“手””脑”“身体”都动起来,培养身体协调能力 ,真正体验音乐,实践音乐,达到寓教于乐。

4利用本土资源,自制乐器进课堂,提高学生学习兴趣,使学生懂得音乐源于生活,增强民族自豪感。

三、音乐创新

 

1、引导学生

2、分组讨论

3、分组表演

 

 

指导法

 

课标指出:音乐活动应该以学生为主体、注重个性发展。本环节采用指导法,这样的教学面向全体学生,又能让他们在主动参与中展现个性。

四、课堂延伸

 

学唱本地山歌《中状元》

 

 

来自民间的才是民族的精华。本环节将课堂延伸开来,弘扬民族文化,培养学生热爱民族的热情。

五、

布置作业

 

收集本土山歌,在课堂上展示

 

 

让学生通过课外实践,搜集本土山歌,延续民间精华,传承民族的文化,培养学生的爱国之情。

六、课堂总结

 

1本节课的学习内容的总结。

2对学生的评价。

 

总结法

 

鼓励法

 

课标指出:对学生的评价,不能单单在学到什么知识方面进行评价,而是对学生的参与情况,情感反应方面进行评价。




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