中班活动＜新疆舞＞

中班音乐活动：《新疆舞》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

设计意图：

1、幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，根据《纲要》中的幼儿培养目标：培养幼儿学习模仿及大胆表演的能力，引导幼儿学习手腕花及踏点步等舞蹈简单动作及步伐。所以就设计了这节活动。幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，所以活动的设计应重点指导幼儿掌握踏点步。

2、再有，以往的活动中，我们在一个宽阔的场地中听音乐学习、模仿，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好！因此为促进幼儿学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，采用现代信息技术等手段，激发幼儿参与的兴趣，吸引幼儿的注意力。鼓励幼儿积极的大胆的表现，利用媒体，能够解决活动的重点和难点，帮助幼儿更好的掌握所学的要领，是一个比较好的教学手段。利用这一有效的教学手段，进行探索与尝试是可行的。

3、还有，幼儿已在平时的音乐活动中掌握了手腕花的动作，所以可以把手腕花作为复习的内容。还根据幼儿兴趣点，为幼儿设计新疆舞的活动，因为本班有十几个新疆的帽子，可以为幼儿表演使用，所以设计了这个韵律活动。

活动目标：
1、利用现代信息技术，激发幼儿大胆表演，积极参与活动的兴趣，引导幼儿学习掌握踏点步。

2、鼓励幼儿了解新疆舞的基本特征。

活动材料：

录象带――新疆邀请舞、VCD――新疆舞、摄象机、多媒体等

媒体的作用

师生互动

激发幼儿活动兴趣，吸引幼儿的注意。

通过定格、反复播放的方式重点讲解踏点步

激发幼儿练习的兴趣，促进幼儿进一步掌握重点及难点。

鼓励幼儿反复练习，丰富幼儿的动作。

1、引入：观看新疆舞的录象

“今天我们来看演出！你知道演出的是哪个民族的小朋友吗？”

2、介绍新疆舞的基本特征，鼓励幼儿模仿学习踏点步

l        介绍服装

l        介绍手腕花的动作，幼儿并模仿

l        介绍踏点步，示范，指导幼儿学习

l        幼儿练习。

3、请佩带新疆帽，分组到前面来表演，并为幼儿摄象。

4、观看录象，为幼儿分析动作要领，指导幼儿根据自己的动作出现的问题，调整练习。

5、观看新疆邀请舞的录象，丰富幼儿动作，鼓励幼儿自主的邀请自己的好朋友跳新疆舞。

6、幼儿在欢快的音乐中邀请好朋友跳舞，结束。

活动的反思：

1、幼儿活动中的态度积极、主动，活动中能够认真的观看录象，听讲解，幼儿的关注力，保持的时间长，活动的效果很好。尤其是在观看自己表演的时候，感到特别的新奇、兴奋，当幼儿专注力保持时间长的时候，就能较好的掌握活动的重点和难点。

2、跟以往活动的对比观察如图表

一级指标

二级指标

要素

实验班

对比班

接受媒体

刺激时注意力

注意时间

注意时间在15分

85%

60%

注意时间在10分

10%

20%

注意时间在5分

5%

20%

多媒体

展示教育

信息，引起幼儿兴趣

愿意表演

积极表演的

80%

60%

不积极表演的

20%

40%

复习以前学过的造型、模式、方法、技能进行造型

25%

25%

只按教师当时传授的造型、模式、方法、技能进行造型

15%

20%

多媒体促进思维的发展

发散性思维

敏捷

50%

30%

一般

40%

50%

弱

10%

20%

信息反馈

表达作品内涵

能够清楚完整表达作品内涵

70%

50%

表达时不完整

20%

30%

不能够表达作品内涵

10%

20%

根据媒体的形象进行想象联想

想象丰富、新颖、生动

65%

30%

加工形象不丰富

20%

40%

进行重复模仿

15%

30%

从表1中可以看出，实验班的各项一级水平高于对比班。由于媒体形象新颖生动，幼儿感兴趣，注意力在15分钟的幼儿占全班幼儿总数的85%，明显高于对比班的60%，为幼儿学习活动打下良好的基础。通过媒体展示教育信息，使幼儿积极参与，对媒体的表象进行加工，形成新形象。在事先构思主题内容和预想出新内容方面，实验班幼儿占90%，对比班幼儿占60%，实验班高于对比班。特别是在表达作品内涵和根据媒体的形象进行想象、联想方面，实验班也明显高于对比班。

3、所以，得出结论：

l        通过充分了解不同年龄幼儿的特点及需要，合理的利用现代信息技术，能够更好的激发幼儿学习的兴趣，激发幼儿的好奇心，促进幼儿参与活动的积极性、主动性。

l        利用现代信息技术，可以为幼儿提供丰富的表象，提高幼儿在活动中理解问题的能力。

l        利用现代信息技术，可以激发幼儿运用多种感官参与，有助于培养幼儿的主动性和创造性。

l        利用现代信息技术，我们可以促进幼儿合作，把教育目标物化成为教育行为。

l        利用现代信息技术，可以拓展交流的空间。

l        利用现代信息技术，提高教学效率，巧妙解决教学难点。

    因此，只要充分挖掘现代信息技术在幼儿活动中的优化作用，就能很好的发挥幼儿主动性，达到很好的教学效果。