浅谈新课改中音乐创造教学模式的探究

浅谈新课改中音乐创造教学模式的探究

辽宁省沈阳市  夏梦阳

课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北，轰轰烈烈的教育改革，容不得教师做太多的思考就步入了创新的大潮中。“课改”究竟改了什么呢？改变了教师原有的教育方法、改变了课堂的教育教学模式、更改变了教师原有的教育思想等等。

在音乐教学的前线上工作了几载，从课本的改变到教育思路的改变，自己都在探究一条具有创新特色的教学模式。与老的教育模式相比，新的教学模式更注重学生创新能力的培养。新课标指出音乐创造的教学分为两个内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。

在音乐教学中，我运用的模式为两种。一种类似与电视中的娱乐节目。我把这个模式叫做五彩音乐课。何谓五彩音乐课？我把音乐课分为五个部分。一是兰色广场、二是黄色桥梁、三是红色畅想、四是紫色空间、橙色收获。在每个单元里，都有不同的内容等着学生去发现和挖掘。比如在人音版的第八册第六课《我的愿望》歌曲的学习中举例。步入兰色广场老师带给大家的是一首欢快活泼的歌曲，从你听到的歌曲中，谈自己的感受，并给大家唱一唱你最喜欢的一句，唱错了不要紧，大家会给你掌声做鼓励。同学们的回答是千奇百怪，有的说我想做个老师，有的说音乐轻快活泼，我很喜欢听。有的还说，老师我非常想学这首歌，因为我也有个愿望我希望妈妈的病早些康复。如果你想学会这首歌曲，就要考考大家步入我们的下一主题黄色桥梁。在这里老师要让学生自己发现歌曲中没有学过的音乐知识，每个小组要说出一个小的知识点，然后，在找出歌曲中不懂的理论，教师做以解答，调动学生思考的积极性。在《我的愿望》歌曲中，学生提出的问题就很好，音符上边加了一个横线是什么意思？（保持音记号）为什么歌曲中出现了这么多的十六分音符？（以表现欢快活泼的音乐情绪）这首歌曲的前几句好像与什么歌曲相似？（前两句与《小号手》相似）。在红色畅想的单元里，学生畅所欲言，谈对歌曲的理解，以及对歌曲的意见和建议，每当学生说出好的建议的时候，教师就应该做以鼓励，激励学生按照自己的思路说下去，这样，学生才能敞开思维，课堂教学不古板。《我的愿望》这首歌，同学们就能谈到自己的理想，把少年儿童树立远大理想的内涵说出来。老师还可以假设问题，如果这首歌曲用稍慢的速度来演唱行不行？歌曲完全用跳跃的方法演唱行不行？大家进行讨论，课堂的气氛就更活跃了。在紫色空间中，学生可以进行创作练习，就是把自己想说的话，用不同的文字创作出来，添加到已学过的歌曲中。运用自己的文字功底，把歌词写的贴近学生的生活。刚才提到有为学生希望自己的妈妈身体早日康复，可以借着这个话题，把祝愿妈妈身体健康的内容完全的加入歌曲当中，作为一个写作的核心。其中，老师在帮助同学们改歌词的时候，一定要注意一点，歌词与歌曲的音乐情绪要相符，否则，创作出的结果并不让人满意。如果学生写出的不相符的内容，教师这时应该给予正确的评价，以免伤害学生的自信心。但这里也注明，一些同学把歌词写的比较消极，这时教师应该做正确的引导，不能让调皮的学生钻空子。橙色收获中，同学们拿出自己的本领，进行才艺的展示。把所学习的歌曲内容用自己的不同表演方式表现出来。有的同学用舞蹈，有的同学配打击乐、有的同学来吹口哨等等一些方法。一堂课下来，学生们玩的高兴、学的高兴。

另一种教学模式，我称为自由教学模式。这个名字来自于赵洪啸老师的自由教学法的提出。

课堂中，教师不再是一个表演者、主持人、旁观者的身份，而是一个让学生积极参与教学的引导者的身份。学生自己去找自己喜欢的音乐资料。在这种教学模式的研究中，我体会到了，学生收集音乐资料的乐趣。有的同学把流行一时的F4音乐拿出来，了解演唱者的背景，他们的星路。生活在二十一世纪的人就要有时代感，音乐的发展与人们生活水平的提高是分不开的。在现实的生活中，人们更渴望的音乐不是音乐学院高等学府里的高雅音乐，而是，生活中离人们最近的体现人们真情的音乐。“非典”盛行期间，一部又一部的音乐作品问世而生。那感人的画面，牵动每个人心灵的歌词，写出了人们的真情实感。我的课堂内容就此而有了新的主题。学生在电视中看到和听到的关于“非典”时期的音乐作品。拿到课堂上来进行欣赏、评价。不仅对学生进行了思想教育，同时，对音乐也有了更深的理解。音乐的学习不仅是枯燥的课本，更应该是放开学生的思维，让他们自己找到音乐的乐趣。让所有的学生最有效率和热情的接受音乐教育，实现享受音乐、感悟音乐和创造音乐。音乐教师是自己所任教的学生们的“音乐教育决策者”。自由教学模式要依据教师的个人理论修养，以及对新生事物的感悟能力而定上课内容。这样的老师对学生更具有征服力。学生接触的世界是老师看不到的世界，想要容入学生的心理，必要学习学生所感兴趣的活动。另外，老师不要忽略每个学生，满足学生的虚荣心。通过一次的表扬，他们会更加努力的学习。说起模式到无定式，一层不变的事物谁都没有新鲜感。每天都有一个新变化，是我在教学中追求的目标。让枯燥的教学远离学生，远离课堂。让我们的音乐课从此鲜活起来，在不同的实践中，找出符合自己的教学模式吧！

《洪啸音乐教育工作站》及作者版权所有，不经授权，不许转载