在音乐美中放飞学生的童心以学生为主体构建宽松的音乐教学氛围

作者单位： 丹阳市云阳第一中心小学

本文由洪啸音乐教育网友 冰凉的湖水 推荐

       音乐课作为一门综合育人的课程，需在课堂中体现师生互动的和谐。首先是师生间情感联系的和谐，“爱” 是核心，有了“爱”，师生原先的“我”“你”关系将会置换成“我们”，从而使师生心灵沟通，共享成功之喜悦，共担挫折之烦恼。其次是师生互动的和谐，这意味着教师和学生在人格上是完全平等的，教师的作用在于“你不会学习，我来指导你学习，你不愿意学，我来吸引你学习”，在和谐互动中放飞学生的个性。一、在温馨的学习场所中了解音乐美

　　音乐课，学生一般比较活跃。但有的老师怕乱、怕吵，怕老师的威信受到挑战，所以就压制学生，我看大可不必，这样会疏远师生的距离，限制学生的创造性和开拓性。我们可以创造一种氛围、情景，营造符合儿童心理发展的学习场所，使学生在心理上没有障碍，有安全感，并要尊重、理解学生，构成开放、自由的教学氛围，充分发挥他们的主观能动性、创造性。二、在平等对话中，放飞学生的童心

　　每个学生都有自己独特的个性，这种个性主要是指实现创新所表现出来的与一般人相异的心理特征，而这种创造性个性的培养需要无拘无束的气氛，要求每个人都能“自由地呼吸”。教师要尊重学生的创新活动，在课堂中注意倾听学生的发言，并接纳学生的行为，不横加指责或粗暴干涉，对有独到见解的要给予表扬，对不完善的意见给予补充，对错误的看法及时引导。同学们的思路有时比老师还要深还要广，每当遇到这种情况我一定给予充分肯定，并表示向同学们学习，从而树立起一种师生平等，勇于探索，不断创新的学习风气，在这种氛围中使学生的个性得到发展。三、让评价、激励促进学生和谐的发展

　　评价是教育者的教育手段之一，其作用在于激励孩子，使其认识到自身的优点和长处，乐于保持并发扬下去，对于自身的错误和不足，及时纠正。音乐课中恰当地评价，可激起孩子对音乐的兴趣，给予学生进入音乐王国的勇气和力量。但使用不当，效果却适得其反。音乐课不仅能传授音乐知识，还能培养学生的音乐技能，将音乐基础知识、基本技能有机地渗透到各项活动中去，回避僵化、生硬的学科知识体系，将评价机制渗透在教科书中，让学生直接、有效、愉快地参与评价活动。

　　让我们每位教师都借着课改的东风，真正将新课标落到实处，把学生带进广阔的时空，不限课堂，探索神秘的音乐世界。让学生在民主、平等、自由的环境里，在和谐互动的氛围中学会探索，创造自己的音乐生活，充分放飞学生的童心，使学生在音乐中度过的时间成为其一生中最可纪念的金色时光