真正的音乐教育不是功利而是功能

         真正的音乐教育不是功利而是功能

“资料证实，幼儿在母体时，多听莫扎特的音乐可以使孩子变得聪明”，这是一句奶粉广告词。还有一句“学音乐的孩子不会变坏‘，这句话多少有点夸张了音乐的功能；更有琴行巧将这句话改为“学钢琴的孩子不会变坏；，把它变为琴行的宣传标语。
事实上，在中国和西方，古往今来都有不少伟大的哲学家、教育家肯定了音乐的教化功能，强调音乐的教育作用。近年来在美国更有大学、科研机构，煞有介事地公布，经过试验，证实让孩子多听莫扎特音乐，特别是某个作品，有助于提升智商，孩子会变得更加聪明。
在事事讲求功利的当今社会，音乐所具有的这些功能性，便往往将音乐变成功利性的东西，音乐教育亦沦为追求功利的手段。好些家长要求，甚至是强迫子女去学习乐器（特别是钢琴）、舞蹈、声乐，心态脱离不了赶潮流，彰显身份；突出音乐比赛取得的成果，成为好些学校争取建立名校声望的方法；安排乐队搞搞学校音乐会，便举起音乐教育的大旗。
无疑地，在以功利作为价值标准的现代都市，从功能性及功利性的角度去突出音乐教育的价值，强调音乐教育的重要，以此来推动音乐教育，确能收到一定的效果；有经济条件的家庭，都会安排子女参加合唱团，学学乐器；学校亦会选拔精英学生为参赛组织合唱团、乐团为学生提供乐理、视唱、音乐欣赏等技术性训练；至于以青少年学生为对象的各种各样音乐比赛，质（技术上的）量（人数上的）都不断提高；但这是否就是理想的音乐教育呢？
笔者确信，理想的音乐教育应该是：无论是加入合唱团的，还是学乐器，是要投考音乐学院的，还是参加各种各样比赛的，都能够进入丰盛的音乐世界，遨游乐海，于各种各样的音乐中登堂入室，培养出对音乐的热爱之情，音乐成为生活中不可或缺的重要部分，能够成为人生道路上的最佳伙伴。 然而大部分情况都不是这样，甚至不少音乐比赛获奖者，也往往对音乐欠缺热诚，只闭塞在狭窄的音乐空间；还有些当初被父母逼着学音乐，硬是学完一首曲子的孩子，到最后竟是无比痛恨音乐；当然，更多的是，念完中学、大学，既未能看懂音乐乐谱，欣赏音乐仍停留在只会问这首音乐讲什么？ 音乐不仅仅是和文字、语言一样，都是人类传达感情的沟通工具，也是一种文化，一种艺术，而且是在各种艺术中最为抽象，而技术性有时最强的；为此，音乐教育往往成为专注于技术性，分析性训练的“技能教育”，僵化刻板的机械性技能训练很容易扼杀了音乐的灵性，音乐中最为重要的情感被淹没，音乐学习（尤其是为考试和参加比赛的学习与训练）也就变的枯燥乏味，难以培养出对音乐的喜爱，甚而对音乐产生抗拒；为此，有好些人终其一生，未能进入丰盛无比的音乐世界，只懂得盲目拥抱着感情大多流于表面的流行音乐，徘徊在音乐世界的门槛。
音乐早已不仅是一门艺术，更是充满前景，能为不少人带来丰足的物质生活的谋生工具，能让人无比真实和现实地体验出音乐的功利所在。追求高学费，高收入的声乐、乐器老师；但愿学音乐的子女能够更聪明，更出人头地，望子成龙的父母；强调每年音乐比赛获得众多奖项的学校，大家重视的其实都是音乐教育的功利结果，这就难免忽视了音乐教育中最重要的部分，也就是音乐的学习过程。在这个过程中，学生能够通过学习去亲身体验到音乐和生活，和人生不可或分的关系，能够享受到音乐的乐趣和音乐之美！然而，当教和学追求的只是功利的目的，便不容易感受得到音乐的乐趣和音乐之美了！
对音乐欠缺热诚的学校，对音乐欠缺热诚的老师，即使有系统性、全面性的音乐课本，先进理想的教材，优质的乐器，也难以培养出大量热爱音乐的学生；只有将音乐的功利心态抛开音乐的热诚才会回来，音乐的目的才有可能达到，理想的音乐教育才会出现。 愿以此和众多音乐教育抱有理想的人士共勉，一起为音乐教育事业而努力。