让你在美丽的音符中陶醉

一个没有音乐的世界是死寂的，枯燥的！如果想要你的生活充满阳光，你最好走进音乐的天地！

   对音乐的热爱，让我很快乐。尤其是课堂上，学生对音乐的那份喜悦更是让我感动。可以说，是音乐拉近了我和学生的距离。

   从教这么多年，我明白了许多，音乐，学生之所以喜欢，是因为她能让疲惫的身心彻底放松，音乐的课堂是活跃的兴奋的舒缓的……我在教学中是这样带着他们快乐的！

  一．欣赏歌词的隽永

    一个音乐老师，首先应该是一个语文素养很高的人，他必须能通过歌词就能领悟歌曲深刻的内涵。一段好的歌词就是一篇优美抒情的散文或诗歌。我教学生唱歌，先就是让他们朗读歌词，而且要抑扬顿挫地吟诵！这是唱歌的第一步。你看，《话说长江》的歌词就妙极了。第一段，作者胡宏伟从地域上从长江的发源地写到她的入海口，尤其是“你用铁的臂膀挽起高山大海”用拟人的手法把长江写活了，写成了一个有着无穷力量的巨人，长江在这一刻浓缩成了一线，让人可知可感！第二段从时间上写长江，说她从远古走来，奔向未来，用纯洁的清流灌溉着花的国土……这样就把长江无私的情怀勾勒出来了！通过这样的品析，学生就已经初步了解了我们的母亲河――长江！当随着音乐的节拍开始歌唱时，那种情感就很自然地流露出来了。

    其实，欣赏歌词，记忆歌词也是很有味道的事情。一首好歌，你要把她永远记住，或许多年以后，你永远记得她的旋律，但就是容易忘记了词！这样，老师教学生记词也是一种技巧。比如，我们庆贺寺中学的校歌就很有意思！我们这里是“湖北省第四区简易师范”旧址，我们的校歌就是要渗透这样的历史。我引导学生欣赏后找出了规律，让他们这样记――第一段，是对校园美丽景致的描绘，第二段是对过去历史的回顾，第三段是对美好未来的展望！这样一来，学生很快便记住了词，无论过去多么久远，当他开始忘记歌词时，想起老师教的方法，立刻就能唱了。

  二．体会旋律的优美

    歌曲美好的旋律是在静静的品味中才可能产生的，而不是大喊大叫出来的。尤其是刚进入初中没有音乐基础的学生，更要引导他们感悟音乐的旋律。如何感悟？首先，教师示范。一个优秀的音乐教师，必须是一个优秀的歌者，他应该用自己响亮的歌喉婉转的声音把学生牢牢吸引住，示范的作用最大。农村学校，经常出现这样的情况，由于没有专职音乐老师，音乐课就作为附带的课程搭配给一些老师，也不管这个老师能否胜任！这样的搭配极其有害，说得严重一些，是对学生音乐热情的扼杀！当然，这些事情应该属于领导者的决策范畴。

    学生在老师的示范下，就能够掌握一些唱歌的技巧，如吐字的圆润，声音的婉转，气出丹田等。再者，就是借助于多媒体进行教学，让学生反复观看反复欣赏音乐大家们的高水平的唱法，在潜移默化中，自然领悟了那撩人心魄的旋律。比如，欣赏《黄河大合唱》，就要唱出黄河一泻千里的气势，把我们英勇的人民保卫家乡保卫黄河保卫全中国的那种气概表现出来！这样的效果完全是要通过声音来传达的，如果唱成了靡靡之音，就大杀风景！而唱《梁祝》就应把握曲调的凄婉，在小提琴的伴奏下，“碧草青青……”的哀婉就从心底流淌出来，化作飘飞的彩蝶，余音绕梁……

  三．挖掘潜在的天赋

    音乐课堂也应该有“大课堂”的理念，学生有个体差异，潜在的天赋教师就应该发现、培养、提升，这样对他们的发展有益！小小的课堂，仅有的几节课，仅课本选的几首歌曲远远不够用！教师就要把学生带出去，让他们有机会更多地接触社会，在社会大课堂中陶冶音乐的情操，提升音乐的才能！为了发挥学生的才能，我组织学生建立了学校合唱团，根据他们的能力分班组建了乐队……这样，在大型集会的时候，我们就能有象样的合唱曲目和乐队伴奏！学生在自娱自乐中更加热爱生活，更加快乐，更加以充沛的精力投身到其他学科的学习中！

    可以说，是音乐助长了他们的灵性，是音乐给他们的理想插上了翅膀！学生在美丽的音符中陶醉，在陶醉的惬意中更加健康地成长！