谈小学音乐教师钢琴即兴伴奏

一、钢琴即兴伴奏对于音乐教师的重要性

我们为什么要学习钢琴即兴伴奏？这门技术的掌握对于我们小学音乐教师有什么重要性？

（一）、从教育的角度讲，钢琴即兴伴奏是从事音乐教育人员必须要掌握的一门技术。

对于小学音乐教师来说，钢琴即兴伴奏能力强更能够带动课堂的气氛，提高学生对音乐的兴趣。因为“即兴”是“活”的，它可以随着歌曲的情感以及学生对歌曲的反应及时调节歌曲所需伴奏的速度、音高、力度等，从而达到应有的教学效果；反之，如果一名小学音乐教师即兴伴奏能力差，视奏能力弱，那么在教学过程中，教师的注意力会多用在自身的看谱、弹奏上，从而忽视课堂内的气氛，缺乏钢琴伴奏与学生歌唱的配合，对学生的注意力减少，势必影响教学的质量；对于小学声乐教师来说，有较强的即兴伴奏能力，就能更好地把握歌曲的风格，使学生随着伴奏旋律表达出歌曲所要体现的情感，能够合理演唱出歌曲的风格，加深对歌曲的理解，提高自身的演唱水平。如不具备一定的钢琴即兴伴奏能力，也许能让学生掌握较好的发音，却会影响对歌曲情感的培养，好的伴奏有助于声乐学习者对歌曲的正确处理，做到声情并茂。在音乐课教学多段歌词的歌曲时，使用即兴伴奏能够和学生一起将歌曲表现得更为丰富。

（二）、在校园音乐活动中，各种歌咏活动，都可能用到钢琴伴奏。但是有许多的歌曲都没有现成的伴奏谱，有些伴奏谱又写得太难或不够好，不是很实用，因此，需要钢琴即兴伴奏去完成这些音乐活动中的任务。

（三）、钢琴即兴伴奏的学习有助于小学音乐教师全面提高自身的音乐素质，培养自身的音乐创造能力，有助于其他相关课程知识的学习和掌握。

总之，钢琴即兴伴奏对一名音乐教师的重要性是显而易见的，对其他有关音乐的活动也很重要，因此，作为一名音乐教师来说，掌握好钢琴即兴伴奏这一专业技术是至关重要的，对它的学习不可忽视。

二、如何提高钢琴即兴伴奏能力

（一）、加强基本功的训练

掌握一定的钢琴演奏技巧。要加强手指能力的培养，包括手指的主动性，灵活性和力度训练。才不至于对钢琴即兴伴奏心有余而里不足。

1、运用首调唱名法及训练移调来提高即兴伴奏能力。

小学生在歌曲演唱，音乐表演中，往往不能达到正谱上要求的音高，所以就必须学会用移调的方法来练习即兴伴奏。

2、训练视奏、进行模仿练习以提高钢琴即兴伴奏能力。视奏能力的高低也体现了一个音乐教师的音乐综合能力的高低，视奏能力强对于钢琴即兴伴奏者来说是最好的“天赋”了。练习视奏，应该结合钢琴技术的学习，在初步学习钢琴时，就应该有意识的培养自己的视奏能力，从熟悉键盘开始练，眼睛脱离键盘，手自然就能碰到要弹奏的那个键了，慢慢地，视奏能力就加强了。

（二）、加强乐感、音乐创造力和心理素质的培养

乐感的培养并不是一个容易探究的问题，我在此仅从浅层谈谈。

1、应当加强对音乐的敏感度。在生活中做个有心人，有意识地去聆听各种类型的音乐。在钢琴伴奏过程中应当多用耳朵聆听作品的主旋律，并将其转化为内心听觉，用心歌唱，应该重视作品情感的表现，将情感表现与弹奏结合，这不仅能够提高作品的演奏质量，而且能够在日积月累中形成一对敏感的耳朵，这样，就能够即兴弹奏出所听到的音乐了。

2、应当具备一定的音乐创造能力。拿到伴奏的曲子，要根据歌词及旋律分析乐曲的情绪，如歌颂性的，抒情的，活泼的等，再根据歌曲的这些情绪创造出歌曲适合的伴奏。

理论的价值都是通过实践来体现的，通过实践才能将理论和技术综合运用到钢琴即兴伴奏中。有些歌曲相同，但演唱者不同，他们的感情处理等都不同，如何把握这些，要靠长期的实践去领悟。在不断的实践中，心理素质就会逐渐稳定，钢琴即兴伴奏的能力也会提升到一个喜人的地步的。

在提高钢琴即兴伴奏的过程中模仿练习也很重要，将正谱中一些典型的音型移植到同类型的歌曲中。也可到一些即兴伴奏能力较好的同事那里去取经，将别人的技巧学到手。