音乐教材中的舞蹈培训

 歌表演是学生喜欢的一种课堂形式，它集思想性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。歌表演以歌为主，动为次，那么在教学中应做到动静交替。动作不宜过大，应以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。

     当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学方法。就拿低年级而言吧，由于这个年龄段的孩子识字不多，在学习唱歌时掌握歌词又一定的困难，教师可根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才恩弄个帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动、优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

     律动是以发展儿童协调性能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随这印业的活动中，通过想象，激发学生的好奇心，表现出一定的形象，通过表演参与活动，激发学生参与音乐活动的积极性，从中学到一定的音乐知识。律动是一项普遍受到小朋友欢迎和喜欢的一种音乐活动，在音乐教学中能恰当的利用律动，我们将获得意想不到的效果。首先，它具有与其他学科不同的优势，它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体活动，符合小学生好玩的心理特征。并充分体现了愉快的教学。其次，律动实现了在教学中教师主导和学生主体地位的作用，学生成了课堂的主人，每位学生都成为积极的参与者和创造者，使学习不再又负担，师生关系融洽了，提高了学生的学习兴趣。使大部分的学生都能喜欢上音乐，乐于参与音乐活动，也能从中发觉出一些又特殊音乐才能的人。所用，音乐律动在音乐教学中具有很重要的作用。

    孩子的天性就好是好奇、好动、在跳跳、唱唱、玩玩等活动中激发儿童对音乐的兴趣、参与的愿望和热烈的情感，让学生在音乐课上动起来，在教学设计和教学目标的定位上就以孩子为中心，多穿插点游戏、或是动作之类的来做音乐的律动，感染学生、带动学生进入学习音乐的最大兴趣，在音乐课中多设计一些适合学生表演的律动环节，多跟孩子们舞动起来，让学生在音乐课的律动中体味快乐，让孩子们在快乐中健康的成长。

     所以本期培训，我把教材中的歌曲《种太阳》、《草原小牧民》、《幸福拍手歌》作为歌表演和律动教学的范例，分别作为儿童歌表演，民族歌表演和律动中比较有代表性的曲目教给大家，让大家对编排歌表演和律动有大体的掌握。把美的形体、美的动作带给孩子。