新课程改革背景下初中音乐教学模式的分析

　　摘要：在新课程改革背景下，如何有效地开展初中音乐教学活动，成为了摆在广大初中音乐教师面前的一道难题。针对以往初中音乐教学中存在的弊端，音乐教师应当强化教学研究，改进教学模式，强化与学生学习与生活之间的紧密联系，进一步拓宽学生音乐学习渠道，并引入各种新型的教学手段与教学方法，有效激发学生的音乐学习兴趣，提高学习成效，促进学生音乐综合素养提升。

　　关键词：新课程改革 初中音乐 教学模式

　　音乐学科的教学工作承担着对学生陶冶性情、净化心灵、引领审美的重要职责，如何针对初中生的身心发展特点有效组织音乐教学活动，具有较强的技巧性。广大初中音乐教师应当潜心研究初中生身心发展特点以及音乐学科目标要求，不断优化教学活动，以此促进教学成效提升。笔者长期从事初中音乐教学工作，针对当前音乐教学模式方面进行了探究与尝试，本文将作简要分析。

　　一、紧密结合学生生活，创新音乐教学理念

　　新课程改革对初中音乐教学工作提出了明确要求，教学工作应当紧密结合学生的生活实际，以此为切入点组织音乐教学活动，提高学生的音乐素养。针对这样的教学要求，广大初中音乐教师应当改变陈旧的教学理念，着眼于学生的生活与学习实际，将各种音乐教学资源发掘和利用起来，全方位开展音乐教学工作。在社会生活中，与音乐相关的资源极其丰富，如婚丧嫁娶的礼仪音乐、健身舞蹈的实用音乐、烘托氛围的背景音乐，等等，无时无刻不与学生的生活发生碰撞，音乐已经成为了学生学习与生活中不可或缺的组成部分。学生不仅在生活中经常遇到音乐，影视传媒中的音乐作品也在随时随刻影响和感染着学生，所以，初中音乐教师应当结合学生的生活组织音乐学习活动。教师在教学中要引导学生感悟音乐与生活的联系，明白音乐是对生活中美好因素的浓缩于升华，鼓励学生积极投入到音乐的感悟之中。在教学活动的组织方面，教师可以引导学生从自身的体验感知入手，强化音乐作品与生活的联系，在内心激起情感的共鸣，深入思考音乐与社会、人生，提高音乐学习深度与广度。例如，为了提高学生对音乐的鉴赏能力，教师可以在课堂上播放世界风景视频短片，让学生在欣赏中感受配乐，并对配乐提出评价和修改意见，在这样的氛围中，学生对于音乐的感悟就不仅停留在听觉层面，实现了视听结合，与自己的生活感知紧密结合起来，产生了共鸣，学习成效明显提高。

　　二、整合教学资源优势，拓宽音乐教学渠道

　　音乐是一门来源于生活、热情反映生活的艺术，学生在生活中有许多渠道与音乐进行亲密接触，电视电影作品中有许多优秀的音乐作品，现在许多音乐类节目中也有许多这样的好作品，这些积极向上的主旋律音乐作品，对于提高学生审美意识、情趣、能力以及培养学生积极向上的生活态度。教师在平时可以建议学生在观看影视作品的过程中，多关注作品中的插曲、背景音乐以及片尾曲，等等，视听结合加深对影视作品的理解，增强对音乐的感悟效果，在潜移默化中增长学生的音乐鉴赏能力。另一方面，教师在音乐课堂教学中还可以精选一些优秀的影视作品音乐，结合画面进行鉴赏指导，让学生在欣赏音乐作品的同时获得视觉的美好享受，加深对音乐内涵的理解，提高学生的音乐修养。另外，教师在音乐教学中，还可以鼓励学生搜集优秀的音乐作品，筛选出经典内容在课堂上进行播放，让学生遨游于音乐艺术的海洋，心灵受到震撼，性情得到陶冶，让学生多渠道接受音乐熏陶。

　　三、改革音乐教学模式，优化音乐学习过程

　　作为新时期初中音乐教师，教师应当深刻反思自身的教学工作，对于其中不适应教学工作的一些教学模式应当进行改进，实现优化学生音乐学习过程的目标。首先，教师要努力打破音乐教学课内外的限制，既要能够在课堂教学中广泛搜集和展示优秀的音乐作品，同时也要能够引导学生将教学活动向课外拓展。例如，教师可以结合音乐教材中的曲目，运用网络下载并制作与之相适应的画面或者视频作为补充演示内容，在教学曲目的过程中同步演示，使学生产生身临其境的感受，有助于学生加深对音乐作品的理解与感悟效果。教师还可以结合学生的兴趣爱好，在课外组织各种相关的兴趣活动，在自主开展的兴趣活动中满足自己的爱好，用音乐表达心中的热爱，实现人乐合一的效果。其次，在初中音乐教学活动中，教师要善于体现学生的学习主体地位，能够让学生自主完成的学习任务，放手让学生自己去完成。基于这样的目的，教师在教学中可以将乐理知识设计为探究题形式，组织学生进行分析研究，依靠学生自己的努力实现学习目标，能够提高学生学习活动中的参与性。另外，教师在教学中还可以要求学生在相互合作或者小组合作之中指点、观摩、提高，相互指出在视唱等方面的不足，帮助纠正，并在训练中开展竞赛性活动，能够较好地激发学生的学习积极性，有助于教学成效的提升。

　　四、综合运用教学方法，激发音乐学习兴趣

　　学习兴趣是初中生在音乐学习中最大的精神动力，如果学生对音乐学习充满了兴趣，他们就会积极参与到学习活动之中。反之，如果缺乏足够的兴趣爱好作为基础，学生的音乐学习活动就会感到枯燥乏味，不利于教学活动的有效开展。笔者在教学活动中，综合运用各种手段方法，提高学生对音乐学习的积极性，有效地促进了教学活动的开展。首先，笔者充分整合学校各种音乐教学资源，结合活动节目排练、声乐培训、器乐培训等方面工作，组织学生选择适合自身发展的项目，培养学生的兴趣爱好以及专业特长，让音乐学习成为学生生活中不可或缺的组成部分。其次，笔者强化了对音乐特长学生的针对性培养工作，凡是在教学工作中发掘出来的好苗子，笔者都在第一时间与学校、家长取得联系，在征求学生自身意见的基础上进行强化训练，为每一位特长牵制学生制定了具有个性化色彩的培养计划，根据学生的基础性条件量身打造，保证每一位学生能够得到充分的培养，拓宽学生的成长成才渠道。另外，笔者还与校外专业机构强化联系，及时为学生提供有价值的信息，为学生在音乐专业发展方面奠定基础。除此之外，笔者还积极向各类活动、竞赛推荐学生选手，让学生在这样的舞台上一展风采，为将来的发展拓展空间，也能够进一步激发学生对音乐学习的兴趣。

　　综上所述，在初中音乐教学工作中，广大教师应当强化新课程理念的学习与贯彻，注重教学理念与模式等方面的改革创新，努力为学生创设更好的发展条件，促进学生成长成才。

　　参考文献:

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　　作者：江苏省泰州市姜堰励才实验学校 于健