象山县京剧师资与教学情况调查分析报告
单森权
日前，我对我县京剧师资与教学情况作了一次调查，现将调查情况分析如下：
一、调查背景。一是教育部决定在全国十省市开展京剧唱段进入中小学课堂的试点工作，二是市里将举行“京剧艺术”音乐教学研讨活动。目前，我县尚未列入市京剧进课堂的试点区之中。此次调查，只是摸底性的调查。
二、调查对象。全县音乐教师。
三、调查方式。问卷调查，问卷如下：
| 教师姓名 | 任教年级 | 教师会唱哪些京剧唱段？（请填写具体唱段及熟练程度） | 学生会唱哪些京剧唱段？ | 有何想法与建议？ |
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四、反馈情况。
1.总体反馈率。问卷调查表于5月29日在网上发布，并同时向全体教师群发短信通知，要求大家上网查看并反馈给组长，后又向组长发短信通知，要求组长将组员反馈意见汇总后反馈给我，但未明确要求组长催促组员人人反馈。总计应该反馈数98人，实际收到反馈59人，反馈率为60%。
2.各组反馈率。
高中组：共14人，实际反馈8人，未反馈者6人，反馈率57%。
初中东片组：共9人，实际反馈9人。反馈率100%。
初中西片组：共9人，实际反馈9人。反馈率100%。
初中南片组：共10人，实际反馈10人。反馈率100%。
小学东片组：共17人，实际反馈6人，未反馈者11人，反馈率35%。
小学西片组：共19人，实际反馈9人，未反馈者10人，反馈率47%。
小学南片组：共20人，实际反馈6人，未反馈者14人，反馈率30%。
反馈率分析：
三个小学教研组反馈率都较低，原因可能为教师们正忙于六一演出，但在六一演出结束后，我仍多次发短信催促，而反馈率仍较低，那便更多的是属于教师个人对此活动不重视的原因了。
高中组的反馈情况，普高教师全体作了反馈，职高教师都未作反馈，这应该也属于教师个人对此活动不重视的原因。
三个初中组反馈率都为100%。
3.反馈内容。
A．第一个问题“教师会唱哪些京剧？”的反馈意见：有32人回答会唱《唱脸谱》，22人会唱《都有一颗红亮的心》，8人会唱《苏三起解》，4人会唱《今日痛饮庆功酒》，4人会唱《看大王在帐中和衣睡稳》，3人会唱《智斗》，2人会唱《打虎上山》，1人会唱《贵妃醉酒》，1人会唱《听罢奶奶说红灯》，1人会唱《沙家浜》，1人会唱《铡美案》。
分析：对于戏歌〈唱脸谱〉和现代京剧〈红灯记〉中的〈都有一颗红亮的心〉，熟悉的人还是较多的，但也分别有21人和31人不会唱。即约一半人不会唱或不太会唱。其他唱段，会的人更加少。从调查中可知，教师们熟悉的京剧唱段中，样板戏占60%，传统京剧占40%。
从教师的个别反馈中，发现有几位教师对京剧相对较内行，她们是：鲍美萍、陈雅菲、王挺、黄伟芳、陆海英、曹阳、王为贤。尤其是曹阳，她会唱很多唱段。
B．第二个问题“学生会唱哪些京剧唱段？”的反馈意见：有17位教师反馈学生基本会唱〈唱脸谱〉，其他几乎都不会唱了。
分析：教师不会，或不太会唱京剧，学生自然更加不会唱了。学生会唱的京剧唱段，其实不是真正的京剧（传统京剧或现代京剧），只是京歌。
C．第三个问题“有何想法与建议？”的反馈意见：
（1）希望进行教师培训。很多人提议，可以先对教师进行入门培训，学习简单唱段，建议聘请京剧老师来指导，可以有著名的唱段的，也可以有身段动作的。
分析：这表明教师们对京剧学习的愿望较强烈。
（2）应该重视教材内容的学唱和欣赏。一些教师提议，应该学好教好现有教材中的一些京剧唱段。目前的人音版教材中与京剧有关的内容有：
小学：第八册的聆听《故乡是北京》，第九册的现代京剧欣赏〈打虎上山〉，第十册的聆听《我们是工农子弟兵》（智取威虎山），表演《都有一颗红亮的心》，聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》，表演《我是中国人》。
初中：第十五册的聆听《智斗》及《包龙图打坐在开封府》、《都有一颗红亮的心》、《浑身是胆雄赳赳》，学唱《唱脸谱》。第十七册的学唱《前门情思大碗茶》，第十八册的学唱《梨园英秀》。
高中：欣赏〈看大王在帐中和衣睡稳〉（京剧《霸王别姬》选段）、〈海岛冰轮初转晴〉（京剧《贵妃醉酒》选段），〈雄心壮志冲云天〉（现代京剧《红灯记》选段）、〈家住安源〉（现代京剧《杜鹃山》选段）。
分析：虽然目前的人音版教材中京剧内容没有平均分布在各个年级中，但大致在小学、初中、高中段都有安排。在小学段有两首京歌的演唱，一首京歌的欣赏，一个现代京剧唱段的演唱，两个现代京剧唱段的欣赏，一个根据传统京剧音乐创作的器乐曲的欣赏。在初中段有三首京歌的演唱，三个现代京剧唱段的欣赏，一个传统京剧唱段的欣赏。在高中段各有两个传统和现代京剧唱段的欣赏。从现教材的三个学段中的京剧内容的安排来看，侧重于演唱的多为京歌，侧重于欣赏的以现代京剧居多，传统京剧其次。
（3）有条件的可以进行学校特色建设。一些教师提议，创立京剧特色班，或京剧社团，开展京剧艺术周活动等。还可以通过校园广播等手段，让学生平时多听。
分析：虽然只是个别教师提出这类建议，但如果学校重视，应该可以有所作为的。
（4）可以利用社会资源来辅助开展京剧教学。一些教师提议，有些家长就会唱一些京剧唱段，可以利用校外教学资源的。
分析：家长资源、社会资源的合理发掘与有效利用，可以促进学校的京剧教学。“有些家长”中，44岁以上的家长一般都熟悉现代京剧，因为他们经历过那一段特殊的岁月，而这些家长的孩子以初中生和高中生为多，对于初中与高中学段的家长来说，关注文化科成绩甚于关注京剧的学习，这个因素，可能会影响这群校外资源的利用度。
五、调查结论：
以上只是一个关于京剧师资和教学情况的较简单的调查。由于约40%的教师未参与反馈，再加上教师所反馈的学生对京剧的掌握程度也有误差，因此，这些资料并不具有充分的效度和信度。但从基于真实地还原教师们的反馈的基础上来衡量，上述资料是大体上能反映我县的京剧师资情况和当前学生京剧学习情况的。这些情况综合起来就是：我县的音乐教师在未接受专门培训之前，尚不具备大面积推广京剧、教好京剧唱段的条件。京剧在我县的学生面前，更是一块处女地。而个别对京剧较内行的教师，则可以在下一步的京剧师资培训中起到积极的作用。
另一个附带得出的结论是，我县教师对于网络调查的参与热情总体上不够高。虽然一些教师的参与热情很高，但由于还有部分教师未积极参与，影响了总体参与率。可以说，是不积极参与的音乐教师拖了全体音乐教师的后腿。
感谢认真参与本次调查的教师，他（她）们是：
高 中 组：严海亚、肖笛琴、陈洁、孙丹丹、叶国剑、陈雅菲、王挺、王灵琦
东片初中组：黄伟芳、顾美珍、陆海英、曹阳、陈丹丹、吴海红、朱晓晓、陈芬芳、王美霞
西片初中组：吴瑞红、朱红曙、胡海红、杨永生、徐碧艳、赖春勇、薛霁、王灵琦、林玲
南片初中组：王为贤、吴英姿、潘乐、许丹芬、施姣君、陈芝、黄贝贝、王春、奚金线、励健女
东片小学组：周蓉蓉、顾珏一、黄莹、俞丹男、叶娜、钱颖
西片小学组：俞秋明、何瑾瑾、朱安定、石守蓉、谢春艳、屠贞珍、肖凌志、欧琳、胡其旭
南片小学组：戴晓菲、胡丽娅、金莹、鲍美萍、林燕、励莉
