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作者:翁亦星 来源于:艺术起点
能干的双手--我们的双手会表演
第二教时教学设计
江苏苏州市敬文实验小学 翁亦星
教学目的:本节课通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学重点、难点:激励学生大胆运用自己的双手进行表演、创造,体会成功的快乐。
教学准备:
A:座位设计:分六小组,每组七人,前三后三。
B:音乐磁带:《小孔雀告诉你》、《我有一双万能的手》
C:合成电脑课件:1、封面(能干的双手)2、《孔雀舞》中关于手的录象片段3、歌词图片4、孔雀生活的录象5、各种造型照片6、手语的动画7、游戏卡片若干。
教学过程设计表:
环节 | 教学步骤 | 意图 |
一、我们的双手会做事: | 1、音乐律动:《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴…… 2、导语:师:刚才我们的双手做了很多动作,那你知道在生活中手还能干什么呢?(学生自由回答) 师:小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢!老师不太相信,有的小朋友只会用嘴巴说,根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备,看哪个小组想出来的动作最多,哪个小组的小朋友最能干。 3、小组讨论。(背景音乐《我有一双万能的手》) 第一组:劳动的(扫地、擦窗、……) 第二组:生活的(吃饭、穿鞋子……) 第三组:工作的(司机、警察……) 第四组:艺术的(舞蹈、手工制作……) 第五组:运动的(跑步、游泳……) 第六组:游戏的(手影、老鹰捉小鸡……) 4、个别表演:每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作,下面的同学模仿。 5、集体表演:随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。 | 做手的准备活动,创设欢快、和谐积极的课堂气氛,引发学生的学习情感。
使学生知道艺术来源于生活,能使自己的生活经验和艺术相互联系,充分体现了艺术与生活的教学目标。 |
二、我们的双手会表演: | 1、导入: 师:手还能做什么?播放《孔雀舞》有关手的片段。生:手还可以做表演。 2、复习歌曲《小孔雀告诉你》: 师:这首歌讲了一个怎样的道理? 生:穿得漂亮与学习好相比较起来,学习更重要。 3、学习小孔雀的动作: 教师做示范:看,老师的小孔雀在干什么呢?(走路)学生模仿。(开平)学生模仿。(飞)学生模仿。就把刚才三个动作连起来跟老师跳一遍。 纠正动作:嘴型做时食指和大拇指要尽量靠近拉长,飞时要把手腕提起来。再练习一遍。 4、创编动作: a.师:刚才是老师想的动作,你觉得还可以做些什么动作呢? 播放孔雀的录象。观察孔雀是怎样走路、吃东西、抖翅膀的。模仿。 b.出示孔雀的舞蹈造型,想象在模仿孔雀的什么动作。模仿。 c.自己准备。 5、用自己创编的动作表演一遍。 6、个别表演: 学生评价。 表演得好的同学奖励五角星。 |
利用多媒体教学软件教学,给学生丰富直观的画面,引发学生学习的兴趣。
先学习几个基本动作,提供给孩子创作的依据和空间。
鼓励学生大胆创新,在创作过程中体验无比的欢乐。
课堂提供给孩子自我表现的舞台,奖励使他们感受成功的愉悦。 |
三、我们的双手会说话: | 1、导入: 师:小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情,那你知道不知道手还可以讲话呢!生活中那些人是要用手来讲话的?(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢?(因为他们听不见,讲不出话来……)有些小朋友一生出来就是聋哑人,他们从小就生活在无声的世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜呀!如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他,我们还是要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们! 2、学手语: a.猜一猜,老师做的手语是什么意思?(我们都是好朋友) b.学生模仿。 3、模仿聋哑人向小组成员做手语。 |
从师生交流中引发学生对聋哑儿童的同情心,同时对自己的生活产生幸福感。 |
四、能干的双手做游戏: | 1、宣读游戏规则: 老师给每个小组准备了四道题目,每小组就分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒他答案,一定不能用嘴巴说,否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。 2、游戏: |
通过游戏使学生在玩中充分利用自己的双手,培养他们的表现力和创造力。 |
附:游戏内容:
第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 | 第五组 | 第六组 |
你真棒 | 打篮球 | 小狗 | 吃饭 | 擦窗 | 开汽车 |
游泳 | 睡觉 | OK | 喝水 | 看书 | 胜利 |
喊叫 | 扫地 | 跑步 | 打电脑 | 打鼓 | 再见 |
做作业 | 跳绳 | 炒菜 | 握手 | 热 | 冷 |
图片:
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