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能干的双手,我们的双手会表演-小学音乐教学设计


作者:翁亦星       来源于:艺术起点

 

能干的双手--我们的双手会表演

第二教时教学设计

江苏苏州市敬文实验小学  翁亦星

教学目的:本节课通过舞蹈、手语以及手工活动,使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学重点、难点:激励学生大胆运用自己的双手进行表演、创造,体会成功的快乐。

教学准备:

A:座位设计:分六小组,每组七人,前三后三。

B:音乐磁带:《小孔雀告诉你》、《我有一双万能的手》

C:合成电脑课件:1、封面(能干的双手)2、《孔雀舞》中关于手的录象片段3、歌词图片4、孔雀生活的录象5、各种造型照片6、手语的动画7、游戏卡片若干。

教学过程设计表:

环节

教学步骤

意图

一、我们的双手会做事:

1、音乐律动:《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……

2、导语:师:刚才我们的双手做了很多动作,那你知道在生活中手还能干什么呢?(学生自由回答)

师:小小的一双手怎么可能会做这么多事情呢!老师不太相信,有的小朋友只会用嘴巴说,根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。下面我们分小组准备,看哪个小组想出来的动作最多,哪个小组的小朋友最能干。

3、小组讨论。(背景音乐《我有一双万能的手》)

第一组:劳动的(扫地、擦窗、……)

第二组:生活的(吃饭、穿鞋子……)

第三组:工作的(司机、警察……)

第四组:艺术的(舞蹈、手工制作……)

第五组:运动的(跑步、游泳……)

第六组:游戏的(手影、老鹰捉小鸡……)

4、个别表演:每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作,下面的同学模仿。

5、集体表演:随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作。

做手的准备活动,创设欢快、和谐积极的课堂气氛,引发学生的学习情感。

 

 

 

 

 

 

使学生知道艺术来源于生活,能使自己的生活经验和艺术相互联系,充分体现了艺术与生活的教学目标。

二、我们的双手会表演:

1、导入:

师:手还能做什么?播放《孔雀舞》有关手的片段。生:手还可以做表演。

2、复习歌曲《小孔雀告诉你》:

师:这首歌讲了一个怎样的道理?

生:穿得漂亮与学习好相比较起来,学习更重要。

3、学习小孔雀的动作:

教师做示范:看,老师的小孔雀在干什么呢?(走路)学生模仿。(开平)学生模仿。(飞)学生模仿。就把刚才三个动作连起来跟老师跳一遍。

纠正动作:嘴型做时食指和大拇指要尽量靠近拉长,飞时要把手腕提起来。再练习一遍。

4、创编动作:

a.师:刚才是老师想的动作,你觉得还可以做些什么动作呢?

播放孔雀的录象。观察孔雀是怎样走路、吃东西、抖翅膀的。模仿。

b.出示孔雀的舞蹈造型,想象在模仿孔雀的什么动作。模仿。

c.自己准备。

5、用自己创编的动作表演一遍。

6、个别表演:

学生评价。

表演得好的同学奖励五角星。

 

利用多媒体教学软件教学,给学生丰富直观的画面,引发学生学习的兴趣。

 

先学习几个基本动作,提供给孩子创作的依据和空间。

 

 

 

鼓励学生大胆创新,在创作过程中体验无比的欢乐。

 

 

 

课堂提供给孩子自我表现的舞台,奖励使他们感受成功的愉悦。

三、我们的双手会说话:

1、导入:

师:小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情,那你知道不知道手还可以讲话呢!生活中那些人是要用手来讲话的?(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢?(因为他们听不见,讲不出话来……)有些小朋友一生出来就是聋哑人,他们从小就生活在无声的世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜呀!如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他,我们还是要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们!

2、学手语:

a.猜一猜,老师做的手语是什么意思?(我们都是好朋友)

b.学生模仿。

3、模仿聋哑人向小组成员做手语。

 

从师生交流中引发学生对聋哑儿童的同情心,同时对自己的生活产生幸福感。

四、能干的双手做游戏:

1、宣读游戏规则:

老师给每个小组准备了四道题目,每小组就分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒他答案,一定不能用嘴巴说,否则做弃权。看最后哪组猜对的题最多便获胜。

2、游戏:

 

 

通过游戏使学生在玩中充分利用自己的双手,培养他们的表现力和创造力。

附:游戏内容:

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

你真棒

打篮球

小狗

吃饭

擦窗

开汽车

游泳

睡觉

OK

喝水

看书

胜利

喊叫

扫地

跑步

打电脑

打鼓

再见

做作业

跳绳

炒菜

握手

图片:




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