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《鹰》教学设计-小学音乐教案


作者:郭映球       来源于:艺术起点

 

《鹰》教学设计

宁波万里国际学校小学音乐组  郭 映 球

年级:小学三年级(人教版 第六册)

课时:一课时 

教学内容:力度记号;二部合唱歌曲《鹰》

教学目标:小结各种常用的力度记号;指导学生运用力度的变化,以优美流畅的歌 

          声表现雄鹰的健美形象。

教学重点:力度记号的识记与运用

教学难点:二声部合唱能力的训练

教学准备:钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、

          雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

教学过程:

一、组织教学:听《大雁歌》进教室,师生问好。

二、诱发情感、导入新课:师问:进教室时听的是什么歌?大雁在什么季节由南往北飞?春天你喜欢放风筝吗?看!放风筝的小朋友唱着歌跑来了,仔细听听他唱什么?

三、发声练习:              

              1 ・  2 35 65 | 1 - - - |1 ・ 6 53 23  | 1 - - -   ||

             春    天 来 到  了 。     风   筝到 处   飞 。

1、师唱一遍后生模唱一遍,出示发声练习曲谱后,第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗?(师启发:第一句,音逐渐往上唱,第二句是从高到低,它们分别代表什么音乐形象?)飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象?试着唱唱。(渐强、渐弱)

4、你知道的力度记号还有哪些?板书在发声练习曲谱上,生说一个师写一个:PP  P  mP   mf  f  ff  f  mf  mP  P  PP

 

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了,再听听,他的好朋友又

是怎样唱的?

   0  0 1 ・ 2 | 35 65 1 -  |   1 ・ 1 7 7 |  1 - - -  ||

春   天  来 到 了,     风    筝到处  飞。

 步骤:师唱一遍后生模唱一遍,问:他的风筝掉下来了吗?想象着形象再唱一遍。

分声部合唱:

(1)分别背唱高、低声部(高声部的第三、四小节多

背两次)。(2)分声部合唱(共两遍,高、低声部换着唱)。要求:注意力度,集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空:师弹奏一遍《鹰》后问:随着音

乐,你在高空中好象看到了什么?

2、歌曲简介、听范唱:刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》,(出示歌谱)我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。(放录音带)

3、这首歌表现的是什么形象?两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。(生说后师做总结)

4、分析歌谱:

(1)第一、二句的不同之处:师唱这两句谱,生找出相同与不同之处,   并分析力度记号所表现的形象。(为什麽要用渐强、渐弱记号?)

(2)合唱部分应怎样唱:先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部(难点突破)。

6、跟原声带默唱,合唱部分第一段时重点听高声部,第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱,并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。       10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱,师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理:你了解鹰吗?雄鹰有没有值得我们学习的地方?(出示雄鹰图片投影)师归纳总结:雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样,搏击长空,昂首飞向未来去实现自己的远大理想。

 

五、表现与创作:

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞,自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演,其余同学分声部在坐位上有表情地演唱,师用钢琴伴奏。

六、课堂小结:通过这课的学习,我们加深了对力度记号的认识,提高了合唱

的能力,同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的

本领,将来像雄鹰那样搏击长空,实现自己的理想。

    七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。




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