《土拨鼠》

 

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新疆奎屯一二九团五五小学  刘玉静

教学内容：

一、学唱歌曲《土拨鼠》。

二、综合训练：三声部和唱片段。

三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。
教学目的：
    一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
    二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。
    三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教具准备：
    一、贝多芬画像。
    二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。
    三、录音机。
课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）

第一课时教学内容：

一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程：

一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

二、综合训练（十七页）

1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。
    2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。
  

1=bB 4/4

3.5 5 3.2 1 | 2.3 5.3 2 - | 3.5 5 3.2 1 「| 2 3 2.1 1 - | 6.1 1 7 5 6 | 6 1 7 5 6 - |

6.1 1 7 5 6 | 6 1 7 5 6 - | 3.5 5 3.2 1 | 2.3 5.3 2 - | 3.5 5 1.2 3 | 2.1 2 6 1  - ‖

3、集体视唱第一声部旋律。

4、哼鸣第一声部旋律。

5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

1=bB

1 - - - | 7 - - - | 1 - - - | 7 - 1 - | 4.6 6 5 3 4 | 4 6 5 3 4 - | 4.6 6 5 3 4 | 

4 6 5 3 4 - | 1 - - - | 7 - - - | 1 7 6 - | 7 - 1 - ‖

6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。
    7、教唱第三声部旋律。
    8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。
    9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。
    三、学唱歌曲《土拨鼠》。
    1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在１７８９――１７９２年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。
    土拨鼠，旱獭。
    2、初听演唱录音。
    3、6／8拍弱起节奏的练习。
    4、视唱曲谱。
    注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。
    5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。
    6、练唱歌曲。
    注意前两句与后两句力度上的对比。
    7、齐唱《土拨鼠》。
    四、作业：
    1、视唱《土拨鼠》乐谱。
    2、用竖笛吹奏这个旋律。
    下课。
    课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。

第二课时教学内容：

一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。

二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。
教学过程：
    一：复习歌曲《转圆圈》。
    1、分声部视唱。
    2、二部视唱练习。
    3、二部合唱。
    二：综合训练（第十七页）。
    1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。
    2、第一、三声部的二部视唱练习。
    3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。
   4、从第三声部的学生中抽四――六人，视唱第二声部。
    5、第一、二声部的二部视唱练习。
    6、第二、三声部的二部视唱练习。
    7、三个声部的三部视唱练习。
    8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。
    9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。
    10、欣赏：《故乡的亲人》（第五十七页），注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。
    三：《土拨鼠》的演唱、处理。
    1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情）。
    2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。
    3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。
    4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。
    在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。
    5、有表情地演唱这首歌曲。
    6、用竖笛练习吹奏这首歌。
    四：小结本节课学习、练习情况。
    下课。
    课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。

第三课时教学内容：

一、复习、巩固前两课时学习内容。

二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。
教具准备：

一、贝多芬像。

二、录音机。

三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。
教学过程：
    一、复习。
    1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。
    （1）、三声部的视唱练习。    （2）、竖笛合奏练习。
    2、抽唱歌曲《土拨鼠》。
    3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。
    小结、过渡：
    这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。
    关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。
    二：贝多芬经典名作片段欣赏。
    １、交响曲：
    （1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。
    （2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。
    2、奏鸣曲：
    （1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。
    （2）《热情》第一乐章呈示部主部主题。
    （3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。
    3、歌曲：
    （1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。 
    （2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。
    4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。
    三：边听边想
    1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。
    2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。
        《欢乐颂》          《土拨鼠》
    情绪 热情、欢（明）快   忧伤、低沉
    力度 强                 弱
    速度 快                 慢
    结束音 1                 6
    色彩 明亮               暗
    3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：
    （1）《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。
    （2）《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。
    4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。
    简单小结课堂学习情况。
    下课。
    课后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的环境、心境。