《飘香的民歌》第三课时

 

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      尚文中学  施洪波

【教学内容】

1、活动与创造：漫游民歌乡；听与记。

2、师生互相交流民歌信息

3、两声部合奏《凤阳花鼓》

【教学目标】

1、在了解民歌的体裁及其表现特点的基础上，通过综合活动，让学生更进一步感受民歌，并从具有民族特色的现代作品中，认识到民歌是扎根于人民生活这一沃土之中，民歌也会随着时代的发展而产生变化、创新的。

2、能进行复调式的两声部合奏。

【教学重点】了解民歌的体裁及其表现特点

【教学难点】听记《上海叫卖小调》的节奏

【教学过程】

                   一、漫游民歌乡（多媒体教学）

（一）游戏规则：以小组竞赛的方式进行活动，每答对一题或推荐自己搜集的民歌等，都可以加上十分，最后看哪个小组得分最多而胜出，给以小小的奖励。

（二）老师出题，学生抢答

1、听赏一组民歌，你能在中国地图上找出它相应的地区吗？（在该省内写上歌曲序号）

（1）《横山里下来个游击队》――陕北

（2）《摇篮曲》――东北

（3）《打支山歌过横排》――江西

（4）《采茶灯》――福建

2、请简单说出该民歌与地区之间的联系。

3、说出该曲是属于民歌中的哪一类体裁。

（三）师生互相交流音乐信息

1．学生推荐自己搜集到的民歌（可以先考考其他同学或老师，看看有谁知道此曲，然后自己再

揭晓答案，你可以用自己喜欢的方式来介绍，如：唱歌、吹奏、相关文字介绍等都可以。）

说明：

用小组竞赛、加分的方式进行各项活动，活跃课堂气氛，同时加强同学间团结合作的能力，增强同学的集体荣誉感。

     2、老师推荐几首民歌

     ①歌剧《刘三姐》与《山歌好比春江水》（由斯琴格日乐演唱）

     ②《黄河大合唱》中的第一乐章《黄河船夫曲》

     ③《茉莉花》（由成方圆用爵士乐方式演唱）

                   3、思考：这几首歌与上节课听赏、演唱的民歌有什么不同？

                   4、讨论与交流

                   说明：通过这一环节，不仅仅让学生巩固所学的知识，更重要的是在民族音乐文化内涵上进行开拓，使学生体会到经过整理、加工、改编、创作的民歌，在保留原有风格的同时，在表现手法上更丰富，艺术形式上的多样性较传统的民歌有很大的进步。认识到民歌也会随着时代的发展而产生变化、创新的。

二、听与记

   （一）先播放《上海叫卖小调》，让学生模仿其中的叫卖声

   （二）听记某句叫卖声的节奏，

1、老师先作听记方法的指导，可以举例其中的一句，

如：X    X |  X  0  0  0‌|

修     阳    伞！

2、选择书上二句叫卖声让学生听记

3、对于基础较差的班级，可以给出节奏让其填唱名，或者用选择的方式来完成。

说明：对于生活在上海的学生来说，有必要了解本地区具有地方特色的民间小调，让其更能深刻体会到民歌是扎根于人民生活这一沃土之中的。

三、复习吹奏《凤阳花鼓》

    1、复习吹奏《凤》的第一声部

    2、找出学生容易吹错的地方，并加以纠正

    3、自学第二声部

    4、试着同学间互相合作吹奏

    5、请吹奏能力较好的同学先示范，或者师生合作示范

    6、把班级同学分成两组进行练习

    7、学生自由选择合作伙伴，可以用自己喜欢的方式来演绎此曲（可以用唱、吹、打击乐器或指

挥的方式）

说明：鼓励学生进行多种方式的尝试，调动学生学习的主动性与积极性。

【教学反思】本节课在第一环节中运用了现代化的学手段，以此激发学生学习音乐的兴趣，调动发

挥学生的智慧，并创设了师生互动、生生互动的活泼、生动的教学环境，以及平等、和谐、友好的的

师生关系。

    在整堂课的设计中，多次让学生选择用自己喜欢的方式去演绎乐曲，体现了“面向全体学生并关

注个性发展”的课程理念。在“听记节奏”环节，考虑到班级学生音乐基础的能力有差异，可以视班

级情况而设计活动。