《小老鼠，上灯台》教案设计

 

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宁夏灵武市第一小学  胡林芳

教学思路：这是一堂围绕“十二生肖”主题，从音乐切入的课堂教学，课题为“小老鼠，上灯台”。本课题主要引导学生初步了解我国特有的生肖文化，认识十二生肖，并知道它们之间的顺序；复习巩固十六分音符时值，说唱童谣“小老鼠”；充分利用语言、神态、肢体动作，表现神气活现的小老鼠，表现惊慌失措的小老鼠，让学生们展开想象，为小老鼠制作上灯台的工具。学生虽然更多只是在电视与画册上见到过油灯，但他们在现实生活中大多都见过老鼠，并对偷油吃的小老鼠特别感兴趣，教师如果乘机让学生模仿、扮演小老鼠的神态、动作，学生就会活跃起来，非常高兴地模仿小老鼠。对于儿童的这种活跃、好奇和模仿天性，教师要给予适当的鼓励。当课堂教学与学生们可以大胆想象的生活环境联系起来时，才有可能激发学生的参与热情。当他们的个性与才能可以自由真实地在艺术课堂上表现出来的时候，学生才会真正地喜欢艺术、热爱艺术。

教学活动：

1、组织教学 。通过猜谜语，激发学生对十二生肖的兴趣，认识十二生肖。唱一唱有关十二生肖的歌曲，并根据歌词模仿各种动物的动作、形态，从而活跃气氛。

2、学唱童谣“小老鼠”，掌握基本节奏，并让学生尝试用声调的高低快慢表现小老鼠的淘气与尴尬，用打击乐为歌曲伴奏，在此基础上，让学生创编新的歌谣，发展学生的艺术想象力和创造力。

3、绘画、制作‘小老鼠’上灯台的工具。让学生为小老鼠想办法，激发学生创作的欲望和兴趣，一旦发现哪个学生的作品新颖，有独创性，就要及时鼓励，并让他把自己怎么想的告诉全班。

教学目标：

人文素养目标：通过猜谜、讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动，使学生认识十二生肖，初步了解十二生肖的由来。

知识技能目标：尝试学习歌谣中的节奏、绘画中的拟人化表现方法、创编歌谣等，培养学生的艺术欣赏能力与艺术的表现能力，及动手能力。

教学准备：

教师准备：设计制作多媒体课件、电子琴、歌曲《十二生肖》、《小老鼠》的磁带，老鼠头饰、各种老鼠形象的图案、两张画有大灯台的画、剪好的梯子及小老鼠，打击乐器若干。

学生准备：剪刀、彩纸、水彩笔、双面胶、纸做的环保袋。

教学过程：

一、认识十二生肖

1、组织教学，猜谜语。

教师：同学们，老师今天带来了一条谜语，下面请你们读一读，并猜一猜谜底是什么。

（点击课件，出示谜语。）

学生：（读谜语）十二属相。（请两到三名学生回答。）

教师：有没有不同意见？我们来看一看，和屏幕上的谜底一样吗？（点击课件，出示谜底。）十二属相也叫十二生肖，古代人又叫它十二兽、十二神、十二物、十二虫等。就是用十二种动物来表示人的生年的一种传统文化，你们知道是哪十二种动物吗？

学生：回答。（一个学生回答，其他学生补充。点击课件，出示十二动物图。）

教师：十二生肖间是怎样的顺序？

学生：一人回答，其他人补充。（教师点击课件，按顺序出示十二生肖。）

2、唱一唱“十二生肖歌”。

教师：有一首关于十二生肖的歌曲，谁知道？你们会唱吗？（点击课件，出示“十二生肖歌”。）请你们跟着录音一起唱。

①学生跟录音唱十二生肖歌。

教师：这十二种动物走路的姿态一样吗？请你们听音乐模仿它们的走路的姿态。

②学生听音乐模仿动物。

二、学唱歌谣“小老鼠”。

1、认识小老鼠。

教师：十二生肖中，谁的身体最小？（生：老鼠。）它排第几？（生：第一。）小老鼠为什么在十二生肖主中排第一？猫怎么没有列入十二生肖？

学生：（讲故事。）

教师：你见过老鼠吗？（生：见过。）在哪见过？长什么样？你看见它时有什么感觉？

学生：在家里（野外、街上卖老鼠药的地摊上）见过。感觉很讨厌（有学生说害怕），因为老鼠是害虫，它偷吃粮食，还把家里的家具、衣服等咬破。它的头是三角形的，象圆锥，耳朵是半圆形，身子是椭圆形的，有一条细长的尾巴，吱吱吱的叫。我在电视上见过，动画片里的米老鼠，还有“猫和老鼠”里的小老鼠，它们都象人一样，有两条腿，会走路，会说话，非常可爱，而且非常聪明，我很喜欢它。

（学生说的同时，出示准备好的老鼠图片。）

教师：你们能模仿小老鼠走路、叫吗？

（请两为学生到前面戴老鼠头饰模仿小老鼠的动作，并学老鼠叫。然后，全班来模仿一下。）

2、歌谣“小老鼠”。

①节奏练习。

教师：有一只小老鼠，它的嘴特别谗，它要去偷吃什么呢？（点击课件，出示歌谣“小老鼠”。）老师希望你们能按节奏来读我们的歌谣。（点击课件，出示节奏谱。）下面，请同学们自己试着读一读节奏。（学生练习拍读节奏。）哪些小节的节奏和“轱辘轱辘圆”的节奏一样？你能拍一拍、读一读吗？（学生试拍5――8小节的节奏。重点解决此部分节奏。）

小老鼠

5  5    3  |  5  6    3  |  5  5     3   |  5  6    5 |

小老   鼠    上 灯   台    偷油    吃     下不    来

i  i    i  |  i  6  i  5  | 5 5 5 3   2 23 | 1― |

喵喵   喵     猫 来 了      叽里咕噜  滚下   来。

②学生按节奏读歌谣。

③听唱歌谱。

教师：这首“小老鼠”的歌谣，我们为它加上学过的Do、 Re、 Mi 、Sol 、La 这些音符朋友，它就成了一首非常好听的歌。你们想不想听一听？（教师范唱歌曲“小老鼠” 。）你们想不想唱这首歌？（出示歌谱。学生听琴唱谱。）

④学生跟琴直接唱歌。

教师：小老鼠来偷油吃，脚步声怎样？（生：很轻，它怕被猫发现。）那我们唱歌时，前4小节声音要唱的轻一些，还是重一些？（生：轻一些。）猫发现了老鼠，很生气，它会怎么叫？（生：大声叫喊，向猫扑去。）那么后面4小节声音要唱的如何？（生：重一些、大一些。）

学生按要求唱歌。

⑤打击乐为歌曲伴奏。（请一组学生分别用碰钟、三角铁、响板、木鱼为歌曲伴奏，其它学生唱歌。打击乐中，响板、木鱼的节奏可让学生即兴创编，教师对学生创编的新节奏要及时进行鼓励，并奖给他们小五星贴在脑门。）

⑥创编歌谣。

教师：你们想不想当作词家？（生：想。）那么，谁来为“小老鼠”的旋律作一首新的词呢？（请一到两位学生说说自己作的词，教师写在纸上，用投影仪放大，让全班学生一起唱一唱，并奖给他们小五星贴在脑门。）

学生作词

小朋 友   起的  早 ， 背书  包   上学  校 。

叮铃  铃  上课  了 ，高高兴兴  进教  室   。

三、小老鼠 ，上灯台。                                        

教师：（师先把准备好的画有大灯台的画粘在黑板上，蹲在地上，不能让学生看见，头戴小老鼠头饰，慢慢站起来，并学小老鼠叫。）吱吱吱，吱吱吱，我是一只可爱的小老鼠，昨天，我发现了一座很高的油灯，里面的灯油可香了，可我怎么才能上去，吃到灯油，并且不让猫发现呢？小朋友们，你们能帮我想个好办法吗？

学生：（学生非常感兴趣，纷纷举手为小老鼠想办法。）小老鼠可以爬梯子上，可以搬个高凳子，让小老鼠站上去喝；可以让小老鼠坐飞机、坐火箭上去；可以让小老鼠乘坐热气球上去；（学生有说用吸管的；有说用勾子勾住灯台，吊着绳子上；有的说踩上高跷；有的说吊着很多气球上等。）

教师：（扮做小老鼠）小朋友们，你们帮我想了这么多的办法，可这些上灯台的工具我没有呀！你们能再帮我把这些工具做出来吗？

1、教师把预先准备好的梯子和小老鼠粘在大灯台上，做示范。

2、学生绘画、制作。

（学生用彩纸绘画、制作自己为小老鼠想的办法。并把自己制作好的工具粘在老师准备好的大画纸上。教师一旦发现哪个学生的作品新颖，有独创性，就要及时鼓励，奖给他们小五星贴在脑门，并让他把自己怎么想的告诉全班。制作过程中，强调保护环境，要从身边做起，让学生把剪下的碎纸屑装在准备好的环保袋里。）

四、教学小结。

教师：（扮做小老鼠）小朋友们，谢谢你们给我想出了这么多好办法，使我吃到了香甜可口的灯油，下次，我请你们一起去吃灯油，好不好。（学生笑着说好。）

教师：同学们，今天，你们学会什么？我们再来唱一唱“小老鼠”这首歌好吗？（学生唱歌。）那么你们知道自己的属相是什么吗？请你们回家问问自己的爸爸妈妈，他们的属相是什么？

    下课。