童年的回忆 小酒窝-小学音乐教案

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钢琴曲《童年的回忆》       歌曲《小酒窝》

教材

义务教育课程标准实验教科书（人音版）第五册

年级

三年级

课型

综合课

课时

40分钟

教材分析

1.钢琴曲《童年的回忆》

    这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

  乐曲为三段体结构：

A段的旋律由分解和弦构成，上行和下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年时光的回忆。

B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

乐段末尾的旋律停留在主三和弦的三音上，A段欢快的旋律再现。最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

2.歌曲《小酒窝》

    这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象上与情绪上更显天真活泼。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

教学

对象

分析

小学三年级，8―9岁，儿童听觉最敏感时期，对节奏的感受力明显增强，习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应，逐步具有韵律感，能初步感知二声部旋律，对音乐的想象需要更多的借助歌词、乐曲的标题和乐曲的故事情节，情境的创设很重要。

教学目标

1.有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》，能够配合歌曲进行乐器演奏、即兴表演。

2.在钢琴曲《童年的回忆》音乐情景中，配合身体舞蹈探索速度在音乐表现中的作用。培养学生的合作能力。

3.通过聆听、演唱，唤起学生对童年生活的回忆，对生活的热爱。

教学重点

有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》

教学难点

对音乐的感受、体验、表现

教学准备

八音筒  钢片琴   CD

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

聆听与表演

欣赏钢琴曲《童年的回忆》

教师在音乐情境中，运用八音筒示范表演身体舞蹈，引导学生明确乐曲的段落、体验乐曲情绪的变化。

学生两人合作跟随音乐伴奏运用八音筒进行表演，配合身体动作探索音乐情绪。

运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力。

学唱歌曲

1.教师在旋律背景下完整朗读儿歌《小酒窝》

3.教师指导，为儿歌加入拍手表演

2.师生在旋律背景下，儿歌接龙对答

4.学生进行儿歌的卡农表演

从歌词入手，通过单声部节奏朗读，多声部卡农练习，培养学生节奏感，旋律背景为歌曲学唱做铺垫，拍手游戏为综合性表演打基础。

器乐演奏

1.字母谱的认知

教师出示字母图板，复习相应音名，配合柯尔文手势，感受实际音高。

2.教师进行身体音位的演奏

3.教师有感情地完整演唱歌曲，结合身体音位，分声部徒手练习奥尔夫乐器伴奏

学生跟随教师模唱音高，视唱歌曲旋律。

结合身体音位学生视唱练习

4.器乐合奏练习

结合柯达伊字母谱、柯尔文手势进行旋律学习，由谱面视唱自然导入体位视唱，为奥尔夫乐器

伴奏做铺垫。

分声部徒手练习将器乐教学面向了全体学生，提高课堂

效率。

总结评价

综合性表演

教师：竖笛伴奏

小结：今天，我们一同欣赏了两首表现美好童年生活的音乐作品…希望同学们能够珍惜幸福的生活，快乐地成长…

学生：A组→奥尔夫乐器伴奏

      B组→拍手歌舞表演

综合性音乐表演，将歌曲、舞蹈、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力，通过多元的艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。