《法国号》教学设计

摘自：《东莞音乐教研网》

设计理念：

激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。

4.通过创造活动发展学生的求异思维。

教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、听乐器音响，改编歌曲。

4、了解法国号相关知识。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)

A.学生敲，看谁能敲得不一样。

B.老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？

2.听声音的强弱

3.比一比谁的耳朵灵

A.听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿

B.反过来拍

C.变化地敲，变化拍手方式

D.用自己喜欢的方式来拍

4.律动（歌曲引入）

A.学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。

B.用自己喜欢的动作来表示。

C.请动作特别好看的小朋友来做小老师。

二、新歌教学

1.了解“法国号”

A.多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

B.播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势

C.法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）

D.学生学习法国号的演奏姿势

它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）

E.听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。

2.学唱歌词

A.师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？

B.教师带领学生有节奏地读歌词。

C.轻声地用高位置的声音连起来念一遍。

D.用这种感觉跟着音乐唱一遍。

E.学唱难句、解决难点。

F.在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。

3.歌曲处理

A.师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。

比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍

B.师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？

启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

三、拓展

1.感受不同情绪的《法国号》

A.欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。

B.抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。

师小结：音乐速度、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。

2.用打击乐为歌曲伴奏

A.出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）

B.学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。

C.为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。

3.创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）

A.选择其中一种打击乐编歌曲

B.分小组选择打击乐编

C.展示

D.请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听。

四、小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。