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苏少版小学音乐三年级下册《金孔雀轻轻跳》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第一课时


  一、教学内容


  演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》


  学习并表演傣族舞


  二、教学目标


  1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题――美丽的动物。


  2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。


  3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。


  4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。


  三、教学重点、难点:能从音乐中感受小孔雀优美的形象。


  四、教学策略


  1、创设意境,采用情境教学,使学生产生身临其境的感觉。


  2、引导学生乐于参与表演活动,积极与他人合作。


  五、教学过程


  教学流程


  教师活动


  学生活动


  设计意图


  一、组织教学


  1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。


  2、面带笑容,弹师生问好歌问好。


  1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室


  2、与老师问好


  让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。


  二、情境导入


  激发兴趣


  1、媒体出示:云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》


  2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞


  3、师生共同跳一跳


  4、结合自己感受说


  1、欣赏图片并聆听音乐


  2、初步感受傣族音乐及其风格。


  3、随音乐跟着老师一起跳一跳。


  4、学生自由发言。


  通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。


  5、说这段乐曲表现了什么动物形象?


  6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?


  7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?


  8、 老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:


  (双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏)


  5、并能够用肢体语言表现。


  6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。


  7、学生回答:孔雀


  8、跟老师做一做


  让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。


  三、新课教学


  1、范唱《金孔雀轻轻跳》


  2、按照歌曲节奏朗读歌词。(媒体出示歌词)


  3、 分句弹奏乐曲旋律


  4、播放乐曲伴奏带


  5、弹奏整曲旋律


  (提示:用优美声音表现歌曲美妙的意境)


  6、用打击乐为歌曲伴奏(媒体出示节奏)


  XX XX X-


  7、请小组上台展示,并发奖励品


  1、听范唱


  2、按照节奏读歌词


  3、分句学唱歌曲


  4、轻声哼唱、跟唱


  5、集体有感情演唱


  6、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。


  7、小组展示,其他组做评委


  让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。


  四、内容拓展


  实践活动


  1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗??


  2、那,还等什么啊!让我们一起去傣家族旅游吧?(媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》


  3、学习傣族舞蹈动作。(播放傣族舞蹈动作片段)


  4、老师示范动作


  动作一:孔雀鹤立。


  动作二:孔雀开屏(一)


  动作三:孔雀开屏(二)


  五、课堂小结


  1、弹师生再见曲与生道别


  2、播放律动曲


  1、与老师道别


  2、做律动走出教室。


  第二课时


  一、教学内容


  ⒈听《苗岭的早晨》


  ⒉听《金扁担》


  ⒊唱、奏《铃铛舞》


  二、教学目标


  ⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。


  ⒉欣赏《金扁担》,让学生感受乐曲所描绘的意境,进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。


  ⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。


  三、教学重点难点


  ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格


  ⒉多种乐器奏《铃铛舞》


  四、教学过程


  (一)组织教学


  师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。


  (二)音乐欣赏《苗岭的早晨》


  ⒈口笛


  ⒉介绍乐曲


  乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。


  《苗岭的早晨》:独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。


  ⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》


  乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。


  第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。


  第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。


  ⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》


  ⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连


  ⒍吹一吹


  西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。


  (三)音乐欣赏《金扁担》


  ⒈听


  A、感受音乐表现的意境。


  B、感受民族乐器的音色。


  C、感受苗族音乐风格。


  ⒉学唱(机动)


  用明快活泼的声音唱《金扁担》。


  (四)歌曲:《铃铛舞》


  1、导入:你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!听到音乐你想做什么?为什么?


  2、深入体验歌曲:


  ⑴聆听主题音乐:边听边哼唱。


  ⑵吹奏主旋律:教师示范演奏


  学生练习(分句练习)


  ⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。


  ⑷小组展示表演:如:


  A、声音:嘿嘿


  B、拍手跺脚:X X


  C、打击乐器:X X (三角铁、铃鼓、沙球等)


  3、情感激发


  (五)师生总结


  第三课时


  一、教学内容


  ⒈听《阿细跳月》


  ⒉哼唱《阿细跳月》主旋律


  ⒊掌握“跳月”的基本节奏,学习“跳月”的基本舞步


  二、教学目标


  1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞,乐于主动了解侗族的民俗风情,并以多种形式参与表现活动。


  2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。


  3、学习五拍子,掌握“跳月”的两种基本节奏型,学习“跳月”的基本舞步。


  三、教学重点难点


  掌握跳月节奏、舞步,感受音乐带来的美感


  四、教学过程


  教学过程


  设计意图


  1、节奏律动


  今天我们要一起外出,请大家跟上老师的节拍,可不要掉队哟!


  >      >


  ×× × × × × ××


  走 快 点 快 点 快 点走


  合 右 左 右 左 右 左 右


  (合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)


  生:模仿拍节奏。


  师:走的节奏是怎样的?


  生:部分学生起来走动,拍出走的节奏:× × × × × ……


  师:进一步引导学生拍出 拍的固定节拍,也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。(表演跳月的基本舞步)


  节奏③是旋律的节奏型。(出示旋律谱)


  (4)分析、练唱


  师:我们一起来哼唱一下旋律,你们将它的主要特点归纳出来吗?


  生:旋律主要由5、1、3三个音组成,每句的句末相同。


  练唱旋律51(・)3(・)1(・) 3(・)52(・)1(・)……


  (师)(生)


  师:还有其他要补充的吗?


  生:结构规整、匀称,由四个乐句组成,四句的节奏都相同……


  (5)听音乐,分声部拍节奏。(播放CD或磁带片断)


  ×× ×× ×× ××


  × × × × ×× ××


  ×× × × ×


  (6)讨 论


  师:你们能注意到音乐中哪些是相同的,哪些是不同的吗?


  生:旋律在不断反复,而演奏的乐器经常在变换。


  师:能听出是什么乐器在演奏吗?


  生:有二胡、竹笛……,有时是一件乐器在演奏,有时是很多乐器一起演奏(老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较,并将这些乐段抽出来让学生听,使学生能分辨这几种乐器的音色)。


  (7)完整欣赏《阿细跳月》


  师:下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中,请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1-2名同学出来,记录出各乐器演奏时所出现的顺序。(播放CD或磁带)


  (8)讨论检验学生记录的结果,出示结构图。(电脑课件)


  引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾


  子 笛 奏 拨 胡 胡   笛 拨 奏 笛 奏 声


  师:乐曲中为什么有这么多的变化?这些变化能使你联想到什么?


  生:联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……


  师:你们还能注意到音乐中其他的变化吗?


  生:乐曲后部分渐快、渐强,将乐曲推向高潮。


  (9)归 纳


  民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁,节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。


  (10)欣赏舞蹈《阿细跳月》


  第四课时


  一、教学内容


  ⒈唱《侗家娃娃幸福多》


  ⒉综合活动


  二、教学目标


  1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。


  2、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。


  三、教学重点:感受侗族音乐、体验侗族音乐


  教学难点:欢快、热烈的歌曲演唱;衬词的演唱


  四、教学过程:


  (一)情境定向:


  1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。


  2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿


  ⑴学生拍手


  ⑵启发创造:用其他的方法拍击。


  (二)导入引趣:


  ⒈导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧!


  ⒉出示图片提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)


  ⒊出示课题:课件:《侗族》


  ⒋引趣:今天我们旅行的第一站是侗族。


  (三)激趣体验:


  课件画外音:欢迎小朋友到我们侗族做客。


  ⒈导入:你们听,侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦……


  ⒉初步感受歌曲:《侗家娃娃幸福多》


  ⑴问:侗族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?


  ⑵引导学生说出“??”


  ⑶小结:真聪明――“??”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。


  ⑷问:还有哪些歌词?


  ⑸小结:侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》(出示课件:《侗家娃娃幸福多》歌词)


  ⑹有感情地朗读歌词。


  ⒊初步体验歌曲:


  ⑴启发:仔细地听,看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。


  ⑵启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。


  ⑶师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。


  ⑷小结:侗族小朋友有话要告诉大家。


  课件画外音:我们侗族人唱歌时边唱边动,你也试试!


  ⒋深入体验歌曲:


  ⑴教师示范:边唱边用律动伴奏。


  ⑵自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。


  ⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。


  ⒌情感激发:


  ⑴问:侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢?


  ⑵启发学生说:情绪――活泼轻快,速度――稍快


  ⑶用活泼轻快的声音唱。


  ⑷参与表现:全体起立边唱边跳。


  ⒍小结:踏着歌声,告别侗族小朋友,快乐旅行团又出发了。


  (四)激情体验:


  ⒈导入:闭眼听,远处传来动听的音乐……


  ⒉再听乐曲:《阿细跳月》


  ⑴导入:点击画外音:你们真幸运,又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!


  ⑵问:听到音乐你想做什么?为什么?


  ⒊深入体验本单元音乐


  ⑴参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。


  ⑵小结延伸:《阿细跳月》侗族


  《金孔雀轻轻跳》傣族(课件点击:傣族)


  《铃铛舞》苗族(课件点击:苗族)


  (五)评价小结:


  ⒈总结:同学们,今天,我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情,感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐,体验更多的快乐!。


  ⒉学生随音乐走出教室。




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