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苏少版小学音乐三年级下册《我们的村庄》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

  第一课时


  教学内容:


  听:《全都认识我》


  唱:《如今家乡山连山》


  教学目标:


  1、通过学习歌曲,要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱,歌颂今天美好的生活,激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。


  2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。


  教学重点难点:


  学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时,能用清楚的声音唱出连音和断音


  教学过程:


  一、导入:


  1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》,让学生说说知道的乡村中的一些声音,并且能学一学。


  2、学生讨论家乡的变化,激发学生热爱家乡的思想感情。


  二、探索发现


  1、观看图画,听赏歌曲。


  观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。


  问:歌曲表现了什么事情?歌曲表达的情绪是怎样的?


  2、再听歌曲,理解音乐。


  (1)再复听歌曲后讨论。


  问:这首歌曲哪个地方唱得很欢快?歌曲中怎样唱才能表现很欢快?


  第二课时


  教学内容:


  听:《我的小鸡》


  唱:《八只小鹅》


  教学目标:


  1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》,认识到学生自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。


  2、通过学唱《八只小鹅》,学生掌握简单的二声部伴唱方法。


  3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。


  教学过程:


  一、导入:


  1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。


  2、听赏《我的小鸡》,教师启发学生知道自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。


  3、师:“小鸡”高兴了,小鹅可不高兴了:“还有我呢!!!”引出新歌《八只小鹅》。


  二、新歌教学:


  1、听录音,感受整首歌曲的情绪,体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。(出示幻灯或者图片)


  2、跟音乐学一学小鹅的动作


  先跟教师学一学,再放音乐让学生自由做一做。


  提问小鹅的叫声是怎么样的,用节奏来学一学。


  3、出示课题与挂图。


  4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的?


  1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |


  八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍


  跟录音唱一唱这句话的曲谱


  5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱


  难点:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |


  教师帮助找出区别,并范唱。


  6、学唱歌词


  A、让学生自由朗读歌词,找找不认识的生字


  B、跟琴学唱歌词


  C、难点个别教学:八度大跳1――1


  D、基本上能跟琴唱准歌词


  7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲,教师指挥学生伴唱的出现时间,说明简单二声部的演唱方法。


  三、律动


  这首歌曲告诉我们,有八只小鹅在快快活活地玩耍,而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗


  出示图片,并以八人为一小组自由编排一个舞蹈,并进行评比,给最优秀的小组颁发奖杯。


  四、教师小结


  第三课时


  教学内容:


  听:《快乐的农夫》


  唱:《小放牛》


  教学目标:


  1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》,激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。


  2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。


  教材分析及重点、难点


  《小放牛》是一首产生在冀中平原的着名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调,为五声调式,2/4拍。全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中,用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛,赞扬了劳动人民的智慧和才能。


  教学过程:


  一、导入新课:


  师:请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》


  答:学过。


  师:请位同学讲讲它的特点。


  老师简介:“赵周桥”又名安济桥,位于河北省赵县城南浇河上,是我国着名的古代大石拱桥,全长50、82米,桥面宽10米,拱圈由28条并列的石条组成,由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥,其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范,其跨度之大在当时亦数创举,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。


  二、学唱歌曲


  1、学唱歌谱


  教师讲解歌曲的特点:


  全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。


  歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼,可以反复多试几遍。


  2、学唱歌词


  歌中的故事你们知道吗?谁来讲一讲,大家听一听。教师补充:


  “赵周桥来鲁班修”,这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨,又相传曾发明木做工具,旧时建筑工匠尊称他为“祖师”,因此,歌词借鲁班之名,表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。


  3、介绍歌曲特点


  师:这首歌有什么特点?


  答:采用一问一答的形式。


  师:我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目,属于民间小调,即通俗又十分优美、动人。


  用一问一答的形式让学生来演唱。


  三、欣赏《快乐的农夫》


  1、劳动人民的卓越的创造才华,普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲,听


  2、启发学生把歌曲分为几断,不同的段落说说有什么不同的地方。


  三段,一三段相同,中间第二段落旋律比较平稳。


  3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏,1、3段用相同的乐曲,2段用不同的乐器伴奏。


  4、让学生来伴奏。


  四、教师小结


  第四课时


  教学内容:


  1、我的创造:用节奏编故事


  2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》


  教学重点难点:


  日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。


  教学目标:


  1、学生通过对相关事物声音自己的创编,使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。


  2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法,做到轻巧快捷,速度稳定、


  教学过程:


  一、学生表演前几节课的内容,向大家展示自己的所学所长,教师激励评价。


  二、下面我们来轻松一下,老师来讲一个故事:


  1、清晨,远处走来一群鹅。鹅妈妈说:“今天天气好,我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边,哗哗,小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……


  教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音,让学生讨论往下编自己的故事。


  2、各小组讲自己的故事。


  3、你们能为自己的故事加入节奏吗?


  请一个学生讲自己的故事,教师在旁边用打击乐器加入节奏。


  4、下发打击乐器,各小组根据自己的故事,分工合作为故事加入节奏。


  5、小组表演,选出最好的一组。


  6、教师小结,讲讲故事中常见的节奏类型。


  三、口琴


  1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》


  2、出示节奏旋律段 55 543,和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法,让学生先放慢节奏试一试,要求速度稳定。


  3、放慢速度练习全曲2遍,然后让学生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。


  四、教师小结




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