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音乐课上的青春期教育


作者:佚名       来源于:中华书画网

在淡淡的《茉莉花》背景音乐下,我向同学们展示了它的歌词,同学们发出了“哦”的声音,表示对此无奈的抗议,我微微一笑,环视教室后,说明这是一首“情歌”。此时,教室里开始出现笑声、小声的谈论声,更多的是莫名其妙地看着我,想知道我的葫芦里究竟卖的是什么药。我告诉他们,其实很多很多的民歌都是跟谈情说爱分不开的,不管是中国还是在外国,爱情是永恒的主题。只是在民歌当中,爱情表现得很含蓄,不像现在的好多流行歌曲,一唱就是赤裸裸的我爱你啊,你想我啊。(同学们开始小声议论)我等了一下,等议论声渐渐平息后说:“请同学们来分析一下《茉莉花》的歌词,看它表达的是怎样的情感。”同学们开始分析讨论,得出的结果是要保护环境,爱护花草树木,表现了“我”在美丽的茉莉花的诱惑下控制住了自己的行动,从而体现了“我”以集体利益为重、以自己利益为轻的爱国主义精神。我哑然失笑,在肯定了他们的想法后,我请他们从另一个角度去想:茉莉花就是美丽的姑娘,“我”就是帅帅的小伙。同学们发出会心的大笑。接下来的分析就很快了:
第一段歌词:好一朵茉莉花,好一朵茉莉花,满园花开香也香不过它,我有心采一朵戴,看花的人儿要将我骂。分析:情人眼里出西施,其他人再好,也是“我”的茉莉花好,可是她被看得很紧,我去招惹她的话,她的家长、老师都会找我的不是,要狠狠地批评教育“我”。
第二段歌词:好一朵茉莉花,好一朵茉莉花,茉莉花开雪也白不过它,我有心采一朵戴,又怕旁人笑话。
  分析:只要是她的,就是最好的,可是我不敢跟她好,怕别人(主要是同学)笑话“我”癞蛤蟆想吃天鹅肉,或者被看不起,说我不务正业。
  第三段歌词:好一朵茉莉花,好一朵茉莉花,满园花草比也比不过它,我有心采一朵戴,又怕来年不发芽。  分析:看来“我”是越陷越深了,“我”是真的好喜欢她啊,可是“我”现在也知道了,不能轻易地跟她说“我”喜欢你,要不,可能她再也不理“我”了,即使她现在跟“我”好了,这段感情也容易夭折。
  接下来我给了同学们相当长的一段时间进行讨论,让他们在辩论中感受中学生现在谈恋爱的利弊,模仿《人生A、B剧》进行座位调整,结果发现,有少许同学认为现在谈恋爱没有关系,只要学习好就可以了。我认同了他们的观点:现在要谈也不是不可以,但是首先要保证成绩,如果你在恋爱的同时,爱情给予你学习的动力,使你的成绩不降反升,同时你所交朋友的成绩也能如你一般只升不降,我想,我们老师、家长倒很愿意你们现在就都恋爱了。同学们都哄堂大笑,有几位同学脸红了、头低了,我知道,说到地方了。
  我没有继续刚才的话题,而是请同学们开始学唱。在背景音乐的熏陶下,歌曲学得非常快,而且都异常的认真,连平时经常取笑民族歌曲的几位同学,今天也是表现得非常卖力,不到一会儿,歌词都背出来了。我笑着说,看,民歌也很好听,很有意思吧,而且也不难唱啊,你们不是一下子就掌握了?接下来我告诉他们,在他们这种年龄会经常把好感当成是相爱,这是每个人都要经过的人生阶段。没必要为自己有这种暗恋、单恋的迹象和倾向担心,只要能认清自己现在所担负的责任,不偏离学习的方向,明确自己的奋斗目标,就可以象《茉莉花》中的“我”一样,在行动之前就预见可能产生的后果,这不但是对别人负责,也是为自己着想。
  最后,在《茉莉花》的背景音乐下,我把“爱花更做护花人”送给同学们,结束了本节音乐课。




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