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作者：胡晓婷 来源于：艺术起点
作者：山东淄博高新区卫固镇付山中学 胡晓婷
课 题<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> | 青春的旋律 | 课 型 | 新授 | 课 时 | 1 | ||
授课时间 | 第1周 | 教学用具 | 钢琴手鼓 | 教学方法 | 视唱法、练习法 | ||
教 学 目 标 | 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 | ||||||
教学 重点 | 通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 | ||||||
教学 难点 | 本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 | ||||||
板 书 设 计 |
青春舞曲 新疆 维吾尔民歌 （谱例）略 | ||||||
教 后 自 我 分 析 |
歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。 | ||||||
教学 环节 估时 | 教 学 过 程 | ||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 备 注 | |
2分钟 1分钟 5分钟 5分钟 4分钟 5分钟 5分钟 | 1、聆听《青春舞曲》。 2、 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。 4、引入音乐活动（一）――编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）――创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代 | 聆听《青春舞曲》 说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 跟随音响唱乐谱、跟着歌曲的拍子拍手 编配打击乐伴奏、了解乐器的演奏方法 分组练习 展示自编节奏 为歌曲编配新疆维吾尔族舞蹈动作 | |
教学 环节 估时 | 教 学 过 程 | ||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 备 注 | |
6分钟 5分钟 2分钟 | 的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。 小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。 | 音乐活动展示 全班共同表演《青春舞曲》 学生以一句话结束 | |
课 题 | 青春的旋律 | 课 型 | 新授 | 课 时 | 1 | ||
授课时间 | 第3周 | 教学用具 | 录音机 | 教学方法 | 欣赏法、分析法 | ||
教 学 目 标 | 1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。 2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。 3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。 | ||||||
教学 重点 | 通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》 | ||||||
教学 难点 | 本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义 | ||||||
板 书 设 计 | 《青春舞曲》 《手拉手》 《共青团员之歌》 《十六岁的太阳》 《青年友谊圆舞曲》 《四季歌》 | ||||||
教 后 自 我 分 析 | 选择填表部分，多数学生填写准确。欣赏部分学生能够大胆说出自己的想法，但还不够成熟。望以后多加进行分析练习。 | ||||||
教学 环节 估时 | 教 学 过 程 | ||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 备 注 | |
4分钟 5分钟 4分钟 5分钟 1分钟 | 1、通过回忆上一节课的内容――背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。 2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？ 3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲： （1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？ 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。 再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。 （2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。 欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。 再欣赏《共青团员之歌》。进 | 背唱〈青春舞曲〉 进入青春主题 欣赏《手拉手》 讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会 按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲 欣赏《共青团员之歌》 分析、讨论歌曲的旋律 | |
教学 环节 估时 | 教 学 过 程 | ||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 备 注 | |
5分钟 10分钟 6分钟 | 一步体会歌曲的风格和音乐形象。 （3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。 （4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。 欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。 4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价： 教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。 讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。 5、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。 小结：鼓励学生积极参与活动的态度。 | 听《十六岁的太阳》 讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点 欣赏的反馈与评价 每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容 选择填表1
选择填表2 作业：用竖笛视奏《青春舞曲》 | |
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