人教版高中音乐鉴赏《非洲音乐》教学设计

　　一、教材分析

　　本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴乐器伴奏，用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。

　　第二首作品《鼓舞》，体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成，第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本的节奏型;第二部分以声乐为主;第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。

　　第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦森尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。

　　二、教学目标

　　1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件比较具有代表性的非洲乐器。

　　2、通过对非洲音乐的节奏练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。

　　3、通过教学，使学生能够总结非洲音乐的特点，感受非洲音乐独特的魅力。

　　三、重、难点

　　本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、学习与掌握。

　　四、教学过程

　　(一)引入新课

　　学唱《非洲赞歌》，直接导入课题——非洲音乐

　　(二)非洲概况介绍

　　1、地理概况(出示地图)

　　2、非洲音乐的概念界定。

　　非洲作为地理概念是指整个非洲大陆，但从文化角度来说，属于撒哈拉沙漠以南的地区。

　　(三)作品欣赏

　　a、欣赏作品《非洲赞歌》

　　思考：1、伴奏乐器的音色?

　　2、歌曲的演唱形式?

　　3、节奏与旋律的特点?

　　4、音乐与语言的联系?

　　小结：在非洲音乐与语言的联系非常密切，许多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。此一特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。

　　b、器乐

　　1、出示图片，介绍马林巴琴

　　2、欣赏作品，马林巴琴二重奏《门库尔雅》，感受音色

　　3、依次介绍非洲各种鼓，鼓为非洲音乐之魂。

　　C、欣赏《鼓舞》——布隆迪圣鼓

　　思考：1、注意歌曲的演唱形式(应答)

　　2、提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。

　　d、非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验

　　1、单线型

　　2、多线型

　　e、非洲歌舞欣赏

　　1、观看视频，感受非洲舞蹈的特点。

　　2、在视频中找出非洲音乐的特征

　　五、知识小结：非洲音乐的主要特征

　　1、音乐与语联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能模仿语言，传递信息。

　　2、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线型和多线型两种节奏形态。

　　3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。

　　4、在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒发感情，增加气氛。

　　5、有较强的即兴性。

　　六、课堂小结，宣布下课

　　出示图片，非洲音乐对世界音乐影响甚广，促成了蓝调，爵士乐的新音乐风格，也运用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下节课我们一起进入受非洲音乐影响的拉丁美洲音乐，感受不一样的魅力!