小学音乐论文：小学音乐课的创新教学

小学音乐课的创新教学

牛飞飞

一、 倾注爱心，激发创新意识

在小学各年级音乐教学中，都有一些学生在唱歌学习上感到困难。对于这些学生，在教学中要更加耐心，提高他们对音乐的感受力和理解能力，对他们取得的微小进步及时给予诚恳的称赞和鼓励，培养其自信心，消除其自卑感。

学生在和蔼可亲的教师面前，在愉悦、民主、平等的氛围中，缩短了师生之间的心理距离，产生了一种凝聚力和向师性，产生感情上的共鸣和共振。这样他们才会无拘无束，敢说、敢唱、敢表现，从而激发了他们的创新意识。

二、 激发兴趣，培养创新能力

教师在每节课中要设法激起学生的学习兴趣，做到以“趣”教学，从而使学生乐学、善学。

歌曲教学是音乐课的重要内容。以《小蜻蜓》这首歌为例，如果教师长时间地教，学生不停的跟唱，双方都很累，而且学生学的被动。在歌曲教学中，我根据歌词内容编成谜语：它，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄（打一昆虫）。通过谜语引起学生学习新课的好奇心，使之以积极的状态投入新歌的学习。学习歌曲后，请同学们根据歌曲创编动作，比一比谁编的动作好，最能和歌曲结合在一起，并让学生戴上头饰上台表演。学生兴趣高涨，思维灵活，课堂气氛活跃，不仅达到教学目的，还培养了学生的创新能力。

三、 勤于动脑，鼓励标新立异

老师应充分利用一切可供想象的空间，挖掘想象的因素，注重创设宽松民主、富于创新的教学氛围，尊重学生个性，注重抓住一切时机，激发学生的创新欲望。课堂上，学生应是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。在音乐课中，应留给学生最大的创作想象空间，激活学生的创造欲望。如《两只小象》一课中，启发学生怎样模仿小象见面时的情景让他们跟着音乐尽情表演。

教学中教师对学生的表现，应尽量多表扬、少批评，要善于捕捉学生的闪光点，及时给予肯定、表扬，使学生体验成功的喜悦，以此来提高学生的自信心。