浅谈初中学生音乐兴趣的培养

　　兰州市第二十四中学 张岩秀

　　心理学研究表明，人的情绪和兴趣对于人的认识活动有很大影响，情绪高涨、精神愉快、学习兴趣强烈，就会积极主动地参与学习，这样认知效果就好，也定能收到事半功倍的效果。因此，作为一名教师，提高学生兴趣是讲好一堂课的关键，当然音乐课也不例外。那么，如何引发、培养、发展学生的音乐兴趣，让苦学变乐学，这是每位教师都要探索的重要课题。

　　首先，教师要引发学生音乐兴趣。鉴于学生的个性特长存在一定差异，教师应主动了解他们的音乐喜好，有针对性地采取不同的教学形式，形成良好教学氛围。如在音乐教室布置音乐家肖像和一些乐器图，让学生搜集有关音乐的资料并办成板报等，让学生在浓厚艺术氛围中受到熏陶。在课堂内应创造宽松、民主的气氛，“动”“静”结合，宽松而不涣散，严谨而不失灵活，构建一种和谐互动的教学环境。同时针对学生不同特点，在课堂中搭建多种舞台，让每一个学生都能找到自己的位置尽情表现，如设“小小指挥家”“小小舞蹈家”“歌唱小能手”等情景舞台，进行多种潜能评价，从而培养、强化和延续兴趣。

　　其次，教师要努力培养音乐兴趣。在充分引发学生的兴趣，并帮助建立兴趣导向的同时，教师要注意保护他们的兴趣。一方面在协调的课堂情境中培养兴趣。众所周知，学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成，如教唱歌曲《我们的田野》时，教师应利用多媒体教学手段，给学生展示一望无际的原野，设置课件，把歌谱和歌词抄写在水波荡漾的画中。学生一进教室，就会被这强烈的视觉冲击所吸引，上课时就会格外用心。一方面在欢乐的互动教学中培养兴趣。教师应根据学生的特点，创造融合生活情趣的游戏来引导学生的音乐兴趣，如采取抢答问题、歌曲接龙等方式，既满足了他们的表现欲望，又培养了学习兴趣，活跃了课堂气氛。另一方面，在多彩的艺术实践中培养兴趣。在课堂中，通过组成歌唱、舞蹈、配乐诗朗诵等多个兴趣小组，以丰富的兴趣活动产生共鸣，让他们兴趣盎然地投入到音乐课堂中去。

　　再次，教师要科学发展学生的音乐兴趣。一是以多样的教学方法发展兴趣。在教学中应注意对教材进行深入挖掘和思考，让每堂课全面、丰满、多彩，达到拓展学生兴趣的目的。例如，教唱勃拉姆斯的《摇篮曲》时，先从学生喜欢流行音乐这一特点导入，让学生在课前听有摇篮风格的歌曲，以此激发他们学唱欲望。学唱完毕后，让学生欣赏各国摇篮曲，感受色彩丰富、原汁原味的各国摇篮曲，体会父母对孩子的爱，让学生充分理解并回报母爱。二是以丰富的教学经验发展兴趣。教师要有渊博的知识和丰富的教学经验，要善于深入了解学生的兴趣爱好和情绪变化，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生，让你在学生眼里，不仅是一位可敬的师长，更是亲密的朋友，从而调动他们的情感，使音乐教学达到最佳效果。

　　总之，兴趣是孩子们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的有力翅膀，诱发、培养和发展学生的音乐兴趣是音乐教师的重要任务。音乐教师应注重创设良好的音乐育人环境，采用多种教学方式来引发学生兴趣，开展以兴趣为导向的自主学习，以丰富的音乐活动及多元评价，升华学生的激情，让快乐的音乐课伴随学生健康成长。