纸上备课和课堂奇想

 

    自从换了新学校后，我开始“认真”备课，并不是说自己以前不认真备课，而是以前备课的东西往往在纸上反映的少，在脑海中出现的多。也许是所教课程的特殊性，我一直对那些死板的教案嗤之以鼻，一是耽误很多练习专业技能的时间，二是担任的班级比较多，一个教案是无法真正做到因材施教的，三是随着任教时间的增长，很多课程内容都已经是胸有成竹了。

    现在的学校对教师备课要求很是严格，每节课都需要备课组长审核，然后由学科组长审批，弄得我这个自由散漫惯了的很不适应。但学校领导的管理方式总是有一定的道理和原因，我也不能因为个人想法而“违法乱纪”，所以现在的备课笔记简直可以成为出版物，标准极了！

    备课虽然是循规蹈矩了，但上课时谁也无法阻止我的“胡思乱想”，不管是平时的常态课，还是对外的公开课，我都喜欢自由发挥，把认真书写的“剧本”仍到一边。也许是我不想被教案束缚，也许是我想在课堂上更多贴近我的学生，也许是一个灵感的到来，打乱了原来的设想。同一个年级不同的班级就有着不同的我出现。所以同事们称我为“自由主义者”。我愿意在各种场合中自由发挥，不顾及那些课堂教学的条条框框，也不顾及坐在后面听课的是普通的老师还是校长先生。       我的自由发挥现在有了时髦的词――“动态生成”，还有人说是“教学机智”。不管它有多么时髦，不管它是多么令人追捧，我的心里只有一条是永远坚持的原则――我的课堂为学生而设，只要学生喜欢就好，只要学生有收获就好