重视中学音乐课的美与活，激起学生的学习兴趣

　　摘　要：兴趣是人以特有的事物、人和活动为对象，所产生的积极的并且带有明显倾向性的情感和情绪。人的感觉和兴趣，很大程度上影响着人的活动，情绪积极、精神愉悦、学习兴趣浓厚就主动并且积极地学。因此在音乐课的课堂教学中，要积极发挥“美”的熏陶作用，利用“活”的教育方法，调动学生的学习兴趣。本文从音乐课的“美”与“活”的含义出发，对怎样激起学生学习音乐的兴趣提供了参考性意见。

　　关键词：中学音乐课；美与活；学生；兴趣

　　一、前言

　　在音乐课课堂的教学中，有关“美”的教学内容需要靠“活”的教学方式方法来向学生传达，从而确保教学任务能够顺利完成。而“活”的教学方式和方法又需要依靠“美”的教学内容予以充实和创造。在音乐的课堂上，用“美”的教学内容和“活”的教学方法来打开学生的逻辑思维，提高学生智力的水平；用优美的歌词、唯美的旋律来训练学生高尚的情操，带给学生无限的快乐；用优美的语言，用健美的形体、优雅的动作、好看的舞蹈来激发学生的欢乐情绪，进而让学生的音乐欣赏水平更高、让学生的音乐视野更宽；用唯美经典的名曲来训练、提升学生的音乐欣赏能力、联想想象能力以及审美能力。在音乐的课堂教学之中，“美”和“活”灵活的运用，极大的促进了学生学习音乐的兴趣。

　　二、中学音乐课中的“美”与“活”释疑

　　在音乐课上，“美”的教学内容需要依靠“活”的教学手段予以传授和表现。因此，音乐课堂应当充分克服传统教学方法中存在的弊端: 简单的教师讲授，以歌唱为主要内容。在这一过程中，教师只是单向地向学生输入知识而已，缺乏有效的互动，使得音乐课堂极其乏味，无法激起学生学习的兴趣。而现在的音乐课堂应当采取各种丰富多彩的教学形式，使音乐课有声有色，进而积极调动学生学习音乐的兴趣。

　　（一）课堂教学的“美”与“活”

　　在音乐的课堂教学中，要善于用灵活的技巧把各类内容互相组合、有机地搭配起来。例如唱歌和乐理、各种乐器的演奏相结合的方式；唱歌和欣赏、乐理基础相结合的方式；唱歌和乐理、舞蹈以及游戏相结合的方式。把相关乐理的知识，先在歌曲中予以重现，使之得到不断的练习和实践，再用乐器把已经学会的歌曲表演出来，使学生对该歌曲更进一步的熟悉，然后再利用唱片的形式让学生充分欣赏它的美，最后再用舞蹈的形式将该歌曲表现出来。

　　（二）课外活动中的“美”与“活”

　　要想使音乐课堂之外的活动达到“美”与“活”的境界，其内容与形式就应当是学生喜欢的、多姿多彩、生动有趣的活动。例如合唱、独唱、重唱、表演唱、舞蹈、游戏、曲艺、话剧和乐器演奏等等，并且要按照学生的年龄特点，组织相适应的活动。

　　三、如何利用音乐课的“美”与“活”激发学生学习兴趣

　　（一）用积极的评价激发学生

　　任何人都渴求成功，成功不仅能带给人自信，还能促使人奋斗、促使人进取。在音乐课的教学过程中，教师要及时肯定和鼓励学生、 激发学生学习音乐的兴趣和信心，这是音乐课中“活”的体现。教师对学生肯定的评价是一剂良药，几乎所有的人都爱被人夸赞，况且学生学习兴趣的激发往往与外界的正面评价息息相关。俗话说的好： 好言一句三冬暖。尤其是在学生缺乏信心之时，作为教师就应当及时地鼓励学生并给予其力所能及的帮助，这样久而久之，学生学习这门课的兴趣就被充分地调动了起来。

　　（二）用优秀的作品激发学生

　　中学生具有超强的模仿能力和欲望，而学生对于音乐的兴趣与他所能接触到的音乐形式息息相关，优秀的音乐作品往往能够激发学生的表现欲或创造欲。因此，教师应当提供尽可能多的相对优秀的音乐作品，引导学生发现音乐作品中的“美”，以此开阔学生的眼界，激发学生学习音乐的兴趣。

　　（三）用灵活的教学手段激发学生

　　教师可以充分利用多媒体进行音乐教学或者因地制宜，积极发挥本地乡土特色。电脑多媒体音乐教学是音乐教学的重要方面，条件相对优越的学校还可以在网上下载一些音乐软件以此让学生自主地进行作曲等音乐创作。教师在制作音乐课件时还可以加入一些学生喜欢的FLASH 动画音乐，进而从视觉、听觉上使学生加深对音乐课的认识和理解，通过这种有趣的方式，使学生爱上音乐课，并且产生十分浓厚的学习兴趣。一些条件相对较差的学校，在课堂上，教师可以和学生互换角色，积极发挥地方特色，利用自主教学的方式调动学生的兴趣。例如有些地方的学生会利用树叶竹叶吹出十分美妙的曲子，教师可以让会吹奏的学生来教大家。综上，通过“活”的教学方式方法的运用，激发学生学习音乐的兴趣。

　　四、结语

　　兴趣是人带有很明显的趋向性选择性的心理表现，音乐的学习，兴趣是最好的老师。在音乐的教学中，老师要将学生音乐学习的兴趣摆在重要的位置，重视音乐课中的“美”与“活”，为学生创造一个十分轻松、有趣的音乐学习环境，挖掘学生强烈的求知欲望、激发学生浓厚的音乐学习兴趣，让学生真正学会自主学习，培养他们学习的自信，这样学生音乐学习的质量就会得到极大程度的提高。

　　参考文献：

　　[1] 张熠. 提高中学音乐课教学质量的有效途径[J]. 北京:课程教育研究,2013(03).

　　[2] 闫娟莉. 初中音乐课堂反思与对策[J]. 北京: 神州,2013(04).

　　[3] 王霞. 浅谈中学音乐欣赏课[J]. 兰州: 教育革新,2012(06).

　　作者：常州外国语学校  娄巍