(4)一个美国音乐教师的教育札记

四、有关教研

    1、我们今天是州里的教师学习日，没有学校，所以全区的音乐教师都集中在一个高中一起开会。由于大家所教的科目不同，大家一起自我介绍后简单说了一下几个都关注的事情就分组了，小学音乐老师们一组，中学合唱老师，管乐老师，弦乐老师，和我们几个综合音乐课老师各为一组到不同教师分组活动，然后中午大家在一起potluck lunch. potluck lunch 就是每个人自己带个菜大家一起分享。下午就各自回各自的学校work in the room.

    一般来讲，老师们都很自觉，当然也会有溜号的时候了。因为大家和自己的同行都有很多可以讨论的东西所以基本上都会遵守时间的。我下午去了和west middle school的音乐老师去了他的教师，她分享了很多她这27年来教学的经验，和很多用在教学上的材料。比如现在她在用糖果纸讲节奏，不同的糖果有不同的名字，有节奏的说出不同糖果的名字，然后clap what they say, than one student picks up 4 candy wrappers on the borad, class says the name and clap. After a while, when students get used to the rhythm, they need to identify the rhythm by putting correct rhtyhm pattern underneath each candy wrapper. Students can also be divited in two groups(or more) do ostinato (repeat a pattern over and over again). Or having the class doing ostinato, one student improvise on xylophone with the music pattern that he created with those candy wrappers. 不好意思，希望大家能够看懂。

    我其实当时在想我们中国的老师一样也可以用这种方法的，比如娃哈哈（两个16分音符和一个8分音符），德夫（两个8分音符），哈根达斯（4个16分音符）等等。我实在想不起来什么中国糖果了，不过你们get idea. 我很喜欢这个糖果纸idea，鬼节刚过学生们会有很多糖果在家里的。至于鬼节的传统，ask 郭教授，他会告诉大家为什么每个孩子家里会有很多糖果。

    2、我觉得这些年很幸运，我所接触的音乐老师都非常的乐于分享各自的经验，不过on the other hand, 如果我采用谁的idea, 我会告诉我的学生和倾听的人我从谁那里学来的。我最大的感觉就是，music teachers in the US are good at sharing！就想我今天borught up some of the problems that I have. Such as, 有个别学生总是说话总是不遵守纪律，别的音乐老师就给了我works for 他们的经验，其中一个老师说他又一个班也有这样的学生他对学生们说，我已经很厌倦去处理一些学生的纪律问题，我也不会去惩罚那些违反纪律的学生，从今天开始我要奖励那些遵守纪律的学生，如果一节课结束的时候你的名字没被圈起来，你就有会被奖励一块糖。他的课堂从那以后就没再有纪律问题。奖励糖果其实是他的下下策，不过对于有些学生也只能这样。一般来讲，如果学生们一节课中非常忙，纪律不是问题。

    3、我觉得毕业之后在中国做老师的那几年有一种感觉，觉得自己从大学学到的知识和技能在不断流失，因为当时对音乐教育根本没有一个深刻的认识，日常教学也是照本宣科，声乐钢琴不是天天用也就变得越来越生疏，经过好几年的挣扎刚刚有一点头绪的时候就来了美国。在大学里学到的那些教法与技能在实际的教学中如果不用，时间长了就忘了，不断充电是非常必要的，参加一些培训，或者和有经验的同行聊聊教学上的问题都非常有帮助。所以我觉得郭教授创建的这个平台真的是为大家做了件好事，也让我们这些来自四面八方虽没有见过面但有着共同兴趣和志向的人成为朋友。