荧屏乐声 音乐欣赏课

荧屏乐声   瑞安市安阳二中/张慧丹   教学理念：本课时以“爱心”为主线，让学生在爱中把握作品，体验作品的意境，领略电影音乐的无穷魅力。培养学生尊重、关爱、交流、合作等人文素养，力求体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。 教学内容：欣赏《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》；欣赏《我的兄弟姐妹》和《悍牛与牧童》的配乐。 教学对象：初一年级 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学目标： 一、对本课时所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。 二、感受电影《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》和《我的兄弟姐妹》的电影音乐，并对动画片《悍牛与牧童》的音乐进行实践与交流。用自己的语言解释音乐所达到的情感信息。 三、能用所学的电影音乐的知识，为电影片断《非典时期》选配合适的音乐。 教学重点：了解电影音乐在电影艺术表现中的作用。 教学难点：用所学的电影音乐知识为影片《非典时期》选配音乐，并即兴表演。 教学过程： 组织教学 新课教学 A、感知与鉴赏 （一）观看《泰坦尼克号》电影片段 看无音乐背景的影片《泰坦尼克号》 回忆片名；讨论剧情 2、再看有音乐背景的影片《泰坦尼克号》电影片段 a、第二次放映与第一次放映有什么不同？（音乐出现） b、学习主题曲《我心永恒》 c、如果你是导演会把主题典安排在哪些剧情中？为什么？ （用对比的方法，让学生初步感受音乐在影片中的重要性） 3、看三个不同情景的《泰坦尼克号》片断。 a、音乐是以什么形式出现的； b、在不同的画面情景中，同样的音乐是如何表现的？ 相恋----缠绵、热烈选择生死----悲壮、可歌可泣 为爱而生、为爱而死----凄凉、衰乐 （音画结合的形式，让学生体验同样的音乐主题渲染不同的画面的效果，感受到音乐无穷的表现力） c、三种不同形式的音乐对影片的作用； 突出主题、抒发感情、描绘场面、烘托背景、推动剧情发展 d、用不同的演唱风格演唱出影片片断中三种不同情绪的主题。 （学生讨论） 4、拓宽思维 简介“奥斯卡金像奖”的有关知识（奖杯、11项大奖的具体内容） 5、MTV放映学生演唱歌曲 （二）观看电影《我的兄弟姐妹》片段 无声放映《我的兄弟姐妹》片断“姐妹分离”的画面。思考，画面可能出现的音乐。 欣赏原声影像；比较两者在设置情景，表现主题等方面有何不同。 欣赏《我的兄弟姐妹》片断“兄妹相逢”的音乐。 问题：“音乐是如何表现发展变化的，是怎样描绘人物心理，抒发感情的？” 根据剧情表现，感爱音乐 （启发学生用画面感受音乐，用音乐联想画面，体验音画结合的效果） 5、《泰坦尼克号》的主题与《我的兄弟姐妹》的音乐在表现情景方面有什么异同？ 6、音乐对电影艺术本身有什么作用？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？ [电影是二十世纪新出现的一种音乐艺术体裁，是指电影创作、编配的音乐，它是综合艺术----电影中的一个重要组成部分。] B、交流与展示 （一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐 1、音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器） 2、根据对音乐的理解选配画面。（1234） 3、为什么这样安排？音乐所表现的是什么情景？ 壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。 [音乐极不协合，旋律出现了半音关系。] 牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。 （音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。） （让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐） 4、为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？ [人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、 大自然间的和谐与质朴的关系。]