《新疆风情》教学案例

《新疆风情》   温州瓯海景山中学/陈淑   教学内容： 选自：人民音乐出版社义务教育课程标准五线谱实验教科书七年级第十三册 欣赏《新疆之春》 演唱创编《青春舞曲》 教学目标： 1、聆听《新疆之春》、感受小提琴独奏的艺术魅力. 2、初步了解王洛宾的生平和作品，初步体验新疆民歌的音乐的特点。 3、用自然圆润的声音演唱《青春舞曲》。 教学重难点： 1、通过多种体验，加深对音乐作品情感的理解。 2、积极引导学生参与表现与创作。 教学过程： 创设情境，激发兴趣 （一）创设音乐氛围 多媒体展示新疆的风景，并播放音乐《新疆好》。让学生在伴有浓郁新疆特色的音乐声中进教室入座。 （二）欣赏与导入 教师表演几个民族舞蹈片段，让学生猜猜这些舞蹈哪个是属于新疆舞蹈？ 1、藏族舞蹈2、蒙古舞蹈3、新疆舞蹈 引出课题：《新疆风情》（展示课题） （三）分组讨论，踊跃展现 课前让学生搜集有关新疆的资料，如：地理位置、音乐特点、舞蹈、风土人情等，通过讨论，每一组推荐一个代表上来介绍新疆的特色（不要重复），通过学生的介绍，老师展示一些图片，（新疆的风光：塔什库尔干、开都河、塔克拉玛干沙漠等；新疆的特产：葡萄、哈密瓜、香梨、无花果等；新疆的风土人情：维吾尔族、哈萨克族；新疆的美食：手抓饭、烤羊肉。）有的学生会想到新疆的音乐和舞蹈，鼓励学生唱唱新疆的歌曲，跳跳新疆的舞蹈，教师和学生一起唱一唱跳一跳。 欣赏《新疆之春》 （一）欣赏全曲，体验情绪 师：音乐和人的情感总是密切联系的，听了这首乐曲，你感受到了怎样的情绪？这首乐曲的主奏乐器和伴奏乐器是什么？（在学生回答的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。） （二）比较欣赏 1、欣赏第一、二乐段，问：这两段音乐情绪有何不同？为什么？（引导学生从旋律音区、节奏、色彩、演奏方法等方面考虑，并在讨论中填充表格。）   音区 节奏 演奏技法 色彩 第一乐段 高音区 由密到疏 连弓、分弓、跳弓 热烈、欢快 第二乐段 中音区 切分节奏 拉奏、拨奏 活泼、有舞蹈性 2、展示大草原的图片，再次体验第一乐段的音乐，鼓励学生做律动或舞蹈动作，进一步感受热烈欢快，富于激情的音乐。 3、欣赏第二乐段，按照旋律的节奏拨奏橡皮筋。体验演奏“乐器”的乐趣。 并指出切分节奏是新疆舞蹈典型的节奏，请学生拍下条节奏： X．XXXXXXXX（教师随着节奏做舞蹈动作） ４、欣赏第三乐段，提问：第三乐段与第几乐段相似？情绪怎么样？将课本上空缺的乐谱填上。（课后完成） （三）再次欣赏全曲，展示图片 师：看到新疆人民这么欢庆的热闹场面，如果你也在现场，你最想做什么呢？（让学生选择自己喜欢的方式来表现，如：律动、舞蹈、演奏“乐器”、简笔画等。） 三、体验新疆民歌 （一）简介西部歌王----王洛宾 师：一提起新疆民歌，人们马上就会想到西部歌王----王洛宾。（出示王洛宾的图片。）请学生讲讲，你对王洛宾知道多少？ 教师归纳总结：王洛宾同志为传播发展祖国的西部民歌做出了突出的贡献，他的足迹遍布大西北，先后收集整理、改编翻译了十几个民族的700多首民歌，并创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，他的艺术成就永载史册！ （二）比较欣赏 播放歌曲《青春舞曲》、《半个月亮爬上来》 师：听过这两首歌曲吗？它们分别是新疆哪个民族的？歌曲表达了怎样的思想感情？（鼓励学生大胆说出自己的想法） 师小结：《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，歌曲告诉人们要珍惜大好的青春时光。《半个月亮爬上来》是一首哈萨克族民歌，表现了青年男子向心上人倾诉爱慕之情。 ２、再次欣赏两首歌曲。要求学生轻轻哼唱这两首歌曲，并思考：歌曲情绪相同吗？为什么？（引导学生从旋律、节奏、色彩等方面入手。）

在学生讨论的基础上，教师加以总结： 维吾尔民歌的音乐风格在快速乐曲中能表现热烈、欢快的情绪；在抒情、缓慢的乐曲中则表现出深情，委婉和富有诗意。《青春舞曲》曲调优美动听，节奏强弱鲜明，具有动感，使人感到亲切、活泼、充满青春活力。 哈萨克民歌歌词内容大多结合现实，即兴编唱。曲调激情欢快，但也有抒情的一面。《半个月亮爬上来》曲调优美抒情，节奏缓慢，多处出现变化音，有朦胧的意境，颇具艺术韵味。 （三）演唱、表现《青春舞曲》 1、视唱曲谱，指出难点：32713217找出不同点，练习。 66243643323由慢到快练习。 2、师：怎样才能把这首歌唱的好听？（用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱）。 3、表演《青春舞曲》 师：大家都知道新疆人是能歌善舞的，让我们也随着音乐唱起来跳起来吧！ 四、创作表现，体验成功 （一）创编歌词 师：《青春舞曲》这首歌告诉我们人的青春象鸟儿一样，飞去后就不再回来，每个人都要珍惜大好的青春时光。启发学生想想在现实生活中，有哪些事物是可以去而复返的，有哪些事物是一去不复返的？用歌声告诉我！（学生分组讨论，教师巡回指导并搜集歌词。） 范例：《青春舞曲》 月亮下山明晚依旧爬上来， 叶儿落了明年还会长出来， 时光流逝无法再重来， 珍惜现在拥有的青春时光。 别的哪呀哟，别的哪呀哟， 珍惜现在拥有的青春时光。 （二）创编升华 让学生唱唱自己创编的《青春舞曲》，并编配律动。 五、结束 请学生讲讲，这节课你学到了什么？ 师小结：新疆不仅物产丰富，风景优美，新疆人也很好客，而且能歌善舞，新疆真是个好地方！（在《新疆好》的音乐声中结束这堂课。）