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人音版小学音乐四年级第七册《山谷静悄悄》教案


作者:宜昌市西陵区绿萝路小学 许莎       来源于:艺术起点

  教材分析

  歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量,把我们带到了宁静的山谷之中,然后节奏紧缩并运用了切分节奏,描绘了充满生机的美丽山谷,使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物,富有动感,从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原先的静谧安详,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化),但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

  教学目标:

  1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》,感受歌曲的旋律动态和风格特点,感受音乐与自然的和谐主题。

  2、 指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光,抒发对祖国大好河山的赞美之情,激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。

  3、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号,并能在演唱中运用。

  4、利用竖笛的吹奏来帮助演唱,更能提高学生的吹奏能力。

  教学难点:休止符在歌曲中的运用。

  教具准备:琴、计算机、课件、音响数据

  教学过程: 师生问好 发声练习 节奏训练 复习歌曲《友谊的回声》 听音乐,生听唱歌曲。 随音乐伴奏全班齐唱歌曲。   二、教学歌曲 唱“叮咚”旋律 师:山谷里除了有回声,还有什么声音呢?你听到了什么?这声音像什么?(像敲击声、泉水声)怎样的敲击声呢?(注意休止符)每一处的“叮咚”声有什么不同呢?(感受“叮咚”声由强到弱的变化:第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。)

  2.初听歌曲

  师:刚才我们用美丽的歌声表现了山谷的回声,现在我们一起进入音乐中感受山谷的魅力吧!我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的?

  第一遍:情绪:(轻柔,优美,愉悦的)(美,静悄悄)

  第二遍:歌曲中都唱了哪些景物?请看大屏幕,一起来找一找。同学们看得真仔细,那老师送给你们一个音乐知识,(播放课件)关于我们音乐中的力度记号,请你们快速的记一下。(PPT力度记号)

  第三遍:同学们,你们记住了吗?那我们再来听一遍,看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号?(几种带有字母P的标记?)

  3.学唱第一部分

  A:首先请同学们跟着我用很弱的力量,走进宁静的山谷。(师范唱)

  B:合作:学生唱前4小节和7、8小节,教师唱5、6小节。

  C:学生完整唱第一部分。(记歌词)

  4.做游戏:我爱记歌词

  规则:请一位同学上台来,作超级领唱或者对接歌词。

  山谷里,静悄悄,什么在 ?雾,烟,高。

  山谷里,静悄悄,什么在 ?紫,红,俏。

  山谷里,静悄悄,什么在 ?小,小,跳。

  山谷里,静悄悄,谁在把鼓敲? 。

  师:同学们的记性真好!美丽的山谷,飘着淡淡的烟,开着鲜艳的杜鹃,奔跑的小野兔,再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了,是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢?(演奏第二部分)提问:是谁?(地质队叔叔的小铁锤)

  第四遍:这首歌曲有两个部分,在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的,这是一个间奏,同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细地听,间奏完了以后再唱第二段,明白了吗?我们完整的来欣赏一遍,听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别?(播放)

  5.吹奏竖笛

  1.师弹奏,生视唱乐谱。

  2.生练习吹奏歌曲。(师巡视指导)

  3.视奏(随伴奏音乐)

  4.分组吹奏,分组演唱歌曲。

  课堂小结

  山谷美吗?今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟,可爱的布谷鸟们,和着你们优美的歌声,愉快的飞出“山谷”吧。(学生跟随音乐走出教室)




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