人音版第3册第4课《多么快乐 多么幸福》教案

《多么快乐    多么幸福》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

向西小学     黄佳平

教学年级：人音版第3册第4课

教学目标：通过看、听、想、唱、演、说、评等手段，让学生简单了解西藏，体验感受藏族民歌的不同音乐特点。欣赏、学习藏族舞蹈，用身体的动作感受藏族音乐。

教学准备：课件 钢琴等

教学过程：

看一看   看一段藏族舞蹈片段

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />

提问：(采用分组抢答的形式进行抢答，答对的组加分，共分4个组。)

1、舞蹈中的小朋友是属于我国的哪个少数民族？

A 朝鲜族     B 藏族     C 傣族

2、藏族主要生活在我国的什么地方？

A 云南       B 四川     C 西藏

3、西藏有世界最高山峰叫什么？

A 珠穆朗玛峰 B 乔戈里峰  C 昆仑山

4、珠穆朗玛峰有多高？

A 7222        B <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />8611     C  8850

(以上配有课件,回答正确的会闪烁正确答案。采用这种抢答的形式可增强学生的兴趣，提高学生的注意力。)

唱一唱   唱一首藏族儿歌

师：西藏是一个神奇而美丽的地方，西藏人民更是一个善良、勤劳、勇敢的民族，西藏人民能歌善舞，西藏音乐美丽动听，别具风格。下面就让我们一起走进西藏，一起去感受一下西藏那美丽动听，别具风格的歌曲吧！

1、              听范唱《多么快乐 多么幸福》

问：你们觉得藏族儿歌跟我们平时演唱的歌曲有什么不同？

生：欢快、衬词、想跳舞――

2、              读歌词

师：我们一起看看歌词，读读，（须注意的地方）

查（zha）     唢呐――喇叭（放课件）图片对照解释相同与不同

3、              轻声跟唱

问：为什么这里要唱两次？理解反复记号。

4、              跟琴演唱：

纠正难点地方，如：集会在

前半段演唱时声音要有弹性，后半段要连惯。强调重音。

5、              跟伴奏完整的演唱歌曲。

跳一跳    跳几个藏族舞蹈动作                   

师：藏族的小朋友不仅歌唱的不错，还很会跳舞。藏族舞蹈多是表现他们高兴、自由、幸福、快乐的心情。

1、              老师范跳几个动作。

2、              学动作

3、              表演（放课件）

邀请几位小朋友跟老师一起表演，站成一圈――先里后外

美一美    欣赏几个藏族舞蹈片段

师：同学们的悟性都很高，很快就学会了，下面请同学们欣赏几个藏族舞蹈的小片段，从中去体会一下藏族舞蹈的动态美，感受一下藏族人民和小朋友的那种热情、奔放、快乐、幸福的情绪。

（放课件）

练一练    分组进行动作创编练习

师：我们已学会了几个藏族动作，又看了几个藏族舞蹈小片段，下面，我想分成几个小组，让同学们亲身去体验一下欢乐气氛。

要求：可以围成圈，排成排，动作可参照老师及课件片段里的，不要太难。主要是体验欢乐、热烈的气氛，形式和动作都由小组自己决定。

1、              分组。（按开始时同样分成四个组，老师根据学生情况，指定一个临时组长，负责统一本组意见，组织练习。）

2、指导。（老师下到比较有困难的组，进行指导练习）

3、放音乐练习。（等各组都组织的差不多时，放音乐给他们练习，以便提高兴趣，统一动作。）

4、表演。（根据老师观察，选出比较好的组，进行表演观摩，肯定学生的成果，并为好的组加分。）

说一说     说几句藏族话。

师：藏族的语言非常丰富，藏族人民最喜欢白色，他们用洁白的哈达表达自己最诚挚的感情，下面，我们学习两句藏语：

扎西德乐――吉祥如意         巴扎咳――表示感谢

师：我们能不能把这两句加到我们今天学唱的《多么快乐 多么幸福》里去？怎么加？

1、              由学生自由讨论怎么加？

2、              老师听取意见，加以总结选择（一般情况下是把扎西德乐加在每句的后面，大部分歌曲，少部分加扎西德乐。）老师进行指导练习。

3、              跟音乐进行演唱及交换练习。

（这个部分主要还是复习巩固提高歌曲的演唱）

评一评     自评  互评  老师评

说说看：今天你都看到什么？（藏族的舞蹈等）

听到什么？（藏族的音乐、儿歌）

学到什么？（有关藏族和西藏的一些知识）

喜欢什么？（藏族的舞蹈和歌曲，更想去西藏看看）

评评看：今天谁唱的最棒？谁跳的最棒？谁说的最棒？（总结今天上课分组的得分情况，给予表演、肯定。）

小结：今天老师要把我洁白的哈达，献给今天表现最棒的小朋友。

师：扎西德乐――               生：巴扎咳――

最后老师面向全班学生说：巴扎咳――

课后反思

（此教学案例曾获“罗湖区第二届教学案例比赛”一等奖）

   通过这节课的教学，学生的积极性都很高，参与意识也很强，特别是分组通过抢答、比赛、练习、表演等过程，学生表现出很强的集体荣誉感，都想为本组争得加分的机会。现将本节课的一些感受总结如下：

1、          分组的形式虽然很古老，但很实用，有利于老师组织学生，掌握课堂，培养学生的集体荣誉感。

2、          选择性抢答是目前电视各类节目常用的形式之一，有效的降低了问题的难度，集中学生的注意力。感觉课中使用效果不错。

3、          本课的特色和高潮部分，应该是在“说一说”这一环节中，比较有效的让学生轻松的对歌曲进行了二度创作。学生很感兴趣，歌曲也得到了巩固和提高。以往总是跳舞、活动完后就下课，学生往往歌曲都唱的半生不熟的，不能达到效果。

4、          课越往后上，学生配合的越好，课堂的气氛越是不错。老师和学生的情绪也很好，这样能很好的完成教学任务。

5、          “评一评”这个环节，虽然时间不多，但能高度的概括本课的学习内容和及时总结学生的学习情况和表现，肯定学生。让他们能开心自信的走出这个教室。

6、          感觉不足的是，学唱歌曲这部分，没什么特色，可能是学生对歌曲比较熟，但又唱的不是很到位，一下子没找到默契，使这个环节感觉很平淡。