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作者： 来源于：艺术起点
浙江版第八册教案
课题：国歌 课型：综合 课时：一课时
夏梦阳
知识能力目标：
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四
二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现
歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
突破口：
通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品
达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。
教具准备：
电脑 钢琴等
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新授
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞
猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用
自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――19
35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的
时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》
《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）
我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）
动画中出现了那些人物？
十大元帅
你知道国歌是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：
认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？
号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生
的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
四、下课
歌唱祖国
《我们的田野》
课型：合唱课
教材分析：
《荡秋千》是朝鲜族人民很喜爱的一种体育活动，歌曲表现了孩子们在妈妈的陪同下荡秋千时的愉快心情。歌曲采用能表现荡漾形态的三拍子（也是朝鲜民歌常见的拍子）和X―X|X―X|的节奏型来表现荡秋千的情景。二部曲式，第一部分，四个乐句，每乐句四小节，结构方整，波浪形的旋律线，婉转优美的曲调，侧重表现“阿妈妮陪我荡秋千”的幸福感。第二部分节奏，旋律都有明显变化，加上顿音的运用，曲调显得轻快活泼。第二乐句（3―2|1―7|6 1 4|6――|）很形象地表现出秋千荡下来后又荡得更高，和歌词“荡进云朵里”结合得很妥帖。
教学目的：
一、通过歌曲丰富的内容，艺术形象的感染力，培养学生爱妈妈，爱生活的感情，更加珍惜今天的幸福生活。
二、指导学生用轻快的声音演唱《荡秋千》，提高学生二部合唱能力。
教学重点：
一、进行二声部合唱练习。
二、分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。
教学难点：
一、7 3 五度音程的音准，5―5 的音准，两个“云朵”的唱法区别。
二、二声部合唱的和谐、统一。
教学方法：游戏法、表演法、情境教学法、听唱法和视唱法相结合。
教具准备：录音机、磁带、卡片、大歌谱、花朵、花盆图片、电子琴。
教学过程：
一、 组织教学：
1、师生问好！
二、 课前导入：
1、 节奏模仿
A、节奏互动
师：今天陈老师要和同学们一起到音乐王国去参观参观，因为音乐王国今天进行游戏比赛呢，欢迎我们去参加，同学们想不想参加呀？（生：“想”）那好，现在请同学们仔细听好了，第一关：节奏接龙。
师：XX X X|X. X X| 生：XX X X|X. X X|
师：XX X X 生：XX X X
生：XX X X 师：X. X X
师：XX X X 生：X. X X
师：同学们做的真不错，有没有哪位同学能根据这些节奏配上歌词呢？
B、 学生创词
C、师生互动
2、 视唱：
师：老师现在有个想法，就是给这条节奏谱上曲，请同学们来唱唱。（把准备好的卡片贴到黑板上，学生随老师的琴轻轻地唱。）
3 4 5 5 |5. 3 5 |2 3 4 4 |4. 2 4 |
3、和声练习
同学们今天的表现非常好，现在已经闯过第一关了，第二关的游戏规则是这样的，请大家听老师弹几组音，当听到与花盆里相关的音时，就把这朵花栽到那个花盆里，看谁最具有音乐的耳朵。
老师现在有一个想法，就是把这些单音进行创编成一条简单的合唱曲，请同学们来试试。
3 4 5 5 | 5. 3 5 | 2 3 4 4 | 4. 2 4 ||
1 2 3 3 | 3. 1 3 | 7 1 2 2 | 2. 7 2 ||
A、分声部唱
B、师生合唱
D、 师与小组合唱
E、 两个小组合唱
F、 用“啦”代进去合唱。
4小结：
今天同学们的表现让音乐王国的朋友非常满意，他们非常喜欢你们，为了表达他们的心情，特意送上一首歌曲作为礼物，你们听：
三、 新课教学：
1、 初听歌曲
学生听音乐律动，初步感受音乐情绪。
2、 揭题：《荡秋千》
荡秋千是朝鲜人民很喜爱的一种体育活动，歌曲表现了孩子们在妈妈的陪同下荡秋千时的愉快心情。
3、 复听歌曲
4、 生用啦轻声哼唱旋律
5、 生齐唱第一部分
6、 二声部合唱
7、 完整演唱第一段
8、 表演：
让学生自由选择乐器为歌曲伴奏（碰铃、沙锤、串铃等）
四、 教学小结：
学生在音乐声中走出教室。
摘草莓
2：学唱歌曲《摘草莓》。
一、教学目的：
1、知识技能目标：
2、通过本课教学，让学生初步掌握歌曲的演唱，简单了解词曲编配的概念。
3、通过给歌曲重新试配旋律的活动和学唱歌曲，提高学生的识谱试唱能力和歌唱能力。
4、在教学中，认识西洋铜管乐器――小号。
二、审美目标：
通过不同题材、风格的音乐作品欣赏，感受音乐丰富的表现力，让学生受到美的熏陶，培养他们的音乐想象力与欣赏能力。
三、德育目标：
通过教学，培养学生的热爱劳动、尊敬老人的高尚情操。
教具：钢琴（或电子琴），CAI课件。
教学重点： 感受风格各异的音乐作品，启发学生丰富的想象力。
教学难点：让学生初步接触音乐创作活动，激发学生的表演和创作欲望。
教学过程：
一、音乐情趣的激发和情感铺垫（欣赏《健康歌》）
教师提问：曲名；歌曲表达的情绪。
教师小结：歌曲表达的是欢快、热烈的情绪，塑造的是轻快活泼的音乐形象。
下面，再请同学们欣赏一段动画片。
二、歌词教学
动画演示1、《小姑娘摘草莓》[无音乐]
教师提问：请同学们说说画面的内容
动画演示1、并配上歌词第一段，学生朗读歌词。
教师提问：小姑娘摘了满满一篮子像玛瑙似的新鲜草莓，自己吃了没有？为什么不吃？她将怎样处理这些草莓？
教师归纳：是像同学们说的那样吗？
我们一起再接着看动画片：
动画演示2、《小姑娘送草莓》[有音乐]
教师提问：小姑娘把她摘的草莓怎样处理的？表现了小姑娘怎样的心灵？
动画演示2、出现歌词字幕（第二段）
学生随音乐旋律朗读歌词。
教师小结：……
启发学生开动脑筋，口编旋律配上两句歌词演唱。
请两至三名学生演唱自编歌曲，教师给予肯定和赞扬。
三、为歌曲选配合适的旋律
1、选配歌曲《我的祖国》旋律
出示歌曲《我的祖国》主题旋律谱并播放旋律让学生视谱欣赏。[大屏幕出示旋律谱]
教师提问：这首旋律所表达的情感是怎样的？[优美、抒情、宽广……]
教师启发：那我们试试用这段旋律配上我们朗诵的词来唱一唱，感受一下，这样的词曲配合额是否恰当、吻合，表达的情感是否确切。
请一位学生演唱。[大屏幕出示词曲谱]
教师有形体动作演示摘草莓的情景。让学生充分感受这样的词曲配合，表达的情感是否确切。
2、选配小号曲《粘巴达》旋律。
切入画面“小号”，请学生说出乐器名称。
教师简介小号：“小号”是西洋铜管乐器之一，它的音色辉煌嘹亮、刚强有力，富于英雄气权。我们来听听小号吹奏的乐曲。
欣赏乐曲《粘巴达》感受其活泼、轻快的情绪和异国风格舞曲特点，快速、舞蹈性。[大屏幕出示旋律谱]
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学生看谱视唱。
再填词演唱（师伴奏）[大屏幕出示词曲]
4、课堂讨论
“你以为哪首旋律和词配合最恰当、吻合，也最能够表达出歌词的内容和情绪。不恰当又表现在何处？
请几位同学谈谈。
（提示：《我的祖国》一曲较柔和、优美，小姑娘无法摘草莓。
《粘巴达》富有异国风格，在语式上与我们有所不同，它的词曲配合让入唱起来很拗口，而不习惯。
《摘草莓》改编旋律的节奏轻盈灵活，旋律流畅跳荡，生动、形象地再现了小姑娘摘草莓时的灵巧、活泼的身影和欢快的情绪，故此旋律与歌词配合最恰当，表达的情感也最确切。
教师归纳：……
四、歌曲教学
1、欣赏歌曲《摘草莓》[配动画]
2、学唱衬词旋律[出示谱]（伴奏）
3、选配改编的《摘草莓》旋律。
屏幕演示：《摘草莓》的改编谱。
3、学唱歌曲旋律[出示谱]（伴奏），学唱歌词。[听唱法]
4、随伴奏音乐演唱歌词[出示动画并出示词]配上自编动作，表现出歌曲轻快、欢跃的情绪。
5、启发学生给歌曲起名。
6、揭示课题[屏幕出示]摘草莓。
五、全课小结：
同学们，今天我和你们度过了愉快的一节音乐课，从中我们感受到了音乐的魁力，享受了音乐给我们带来的快乐。虽然这节课我们只是给词选配旋律。但我相信只要同学们坚持不懈地努力，将来就一定有创作出更加优美、动听的旋律来，给我们的生活增添快乐和幸福。
摘草莓
（音乐教案）
刘爱忠
【该课获1998年浙江省第二届中小学音乐优质课评比二等奖、丽水地区中小学优质课评比一等奖。该教案获98年丽水地区中小学音乐优秀教案评比一等奖】
【教材】浙江省义务教育教材小学音乐四年级下册第七课
【课时】一课时（歌曲教学共两课时，这是第一课时）
【教学内容】
1、认识力度记号f、mf、 ；
2、教唱歌曲《摘草莓》旋律，初步学唱歌词第一段；
3、欣赏歌曲《小放鸭》。
【教学目标】
1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》，颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。
2、认识力度记号f、mf ,感受力度记号在歌唱时的表现作用。
【教学重点】
1、用轻快、跳跃的情绪演唱歌曲；
2、力度记号在歌唱中的表现作用。
【教学难点】
１、节奏难点：０× ×××× ××× ×・×
2、力度记号在歌唱中的表现作用。
3、装饰音。
【教材分析】
歌曲《摘草莓》以叙述性的手法，塑造并歌颂了一位农家小姑娘拥军敬老的高尚品格。一部曲式，五声羽调式。旋律轻快而流畅，真挚而朴素。歌曲通过复杂的节奏变化及休止符、力度记号的运用，使旋律活泼、轻快，中间的衬腔“哟喂”力度由弱到强，节奏由松到紧又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心理活动的表露。最后点出“尊敬老人心灵美”的主题。
【课的类型】综合课
【教具准备：】幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、大歌片。
【教学流程图】见本 教案末
【教学过程】
一、组织教学
唱师生问好歌。安定情绪，检查学生座姿
１２ ３４｜５－｜ １５・｜６３・｜５４ ３２｜１－‖
(师)小朋 友们 好，(生) 您好 您好 刘老 师您 好！
二、结合力度记号（f、mf、 ）教学进行发声练习
1、出示发声练习曲①，复习力度记号p、mp、 的名称及在歌唱中的运用。
1=F
mp p
５ ５｜５５ ３｜３３ １｜１－‖
太 阳 下山 了，下山 了。
［设计意图：
▲巩固力度记号p、mp、 ；
▲以便与发声练习②形成对比。］
2、出示发声练习曲②
mf f
６ ６｜１１ １｜３３ ３３｜６－ ‖
太 阳 出来 了，太阳 出来 了。
教学步骤：
⑴指导唱曲；
⑵学生轻声唱词。
⑶与练声曲①的词义进行对比，从而引出新的力度记号f、mf、 ，并与旧知识p、mp、 加以对比。
⑷指导学生按力度的变化唱词。
教学提示：
⑴注意气息的控制和发声位置的统一；
⑵力度对比要鲜明；
⑶用连音唱法。
［设计意图：
▲识记力度记号f、mf、 ；
▲让学生通过词义对比引出力度记号f、mf、 。并与p、mp、 作对比，易让学生接受，并加深其印象。
▲通过练习，让学生打开嗓子演唱，为歌曲教学作准备。］
三、视唱练习
1＝Ｆ
01 60｜01 60 | 01 61 | 61 60 | 6－| 6 5 | 3－ | 3 －‖
教学步骤：
1、出示视唱曲，引导学生分析6－｜6 5 | 3 － | 3－｜中的6音和3音的时值；
2、指导学生唱装饰音；
3、指导学生唱前半拍，后半拍休止；
4、指导顿音记号唱法；
5、跟琴轻声学唱全句；
6、按力度变化要求完整地演唱全句。
教学提示：
1、此视唱曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句，前半拍休止，装饰音，６→６六度大跳都是这曲视唱曲的难点，要引导学生按循序渐进的原则分步学唱，逐个解决难点；
2、装饰音重点指导唱法；
3、前半拍休止用“嗯”作过渡；
4、顿音记号唱得短促跳跃；
5、按力度记号要求演唱。
［设计意图
▲此曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句，将它作为视唱曲，为歌曲学唱扫除障碍。
▲此曲难点较多，装饰音、前半拍休止等难度较大，按循序渐进的原则逐个解决难点，易让学生接受。］
四、新授歌曲
1、以投影导入新课。
提问：图上画的是谁？她在干什么？
教学提示：教师以生动的语言描述画面，而后导入新歌《摘草莓》。
［设计意图：
教师引导学生看投影，并用生动的语言描述画面，以激发他们的情感和学唱新歌的兴趣。］
2、带着问题听录音范唱歌曲。
问题：⑴歌曲的情绪是怎样的？
⑵歌曲《摘草莓》写了什么内容？
教学提示：通过歌曲内容的小结，引导学生将自己的行为与小姑娘言行作比较，从而引出小姑娘拥军敬老的高尚品格。
［设计意图
▲让学生对歌曲有初步的了解。
▲歌曲节奏复杂，难度较大，让学生听范唱可减少学唱的难度。
▲将学生言行与小姑娘言行作比较，将德育渗透到音乐教学之中。］
3、教唱歌谱
⑴引导学生解决歌谱难点：
6 3 0 3 | 2 3 2 1 2 0 |
1・6 1 2 | 3 3 6 0 |
6 6 1 3 | 2・3 | 5－ | 3 － | 6－ | 6－| 6－| 6 0 －‖
⑵师弹琴、学生用中速跟琴边划拍边轻声学唱歌谱；
⑶听录音范奏歌谱，边划拍边随音乐哼唱；
⑷集体学唱歌谱（原速）；
⑸用轻快、活泼的情绪演唱歌谱。
［设计意图：
▲前半拍休止、十六分音符、附点八分音符、装饰音等难点，在歌谱学唱前解决，为歌谱学唱打下良好基础。
▲先用中速跟琴划拍学唱，学生易唱准。］
４、初步学唱歌词第一段：
⑴引导学生看歌纸，解释“玛瑙”一词。
⑵指名有感情地朗读第一段歌词；
⑶指导难点处唱法：ａ、 （做到声断气连）
ｂ、衬词“哟喂……
⑷听录音范唱；
⑸轻声跟琴学唱；
⑹用轻快、活泼的情绪演唱第一段（注意力度记号在歌唱中的运用）
［设计意图：
以有感情地朗读去激发学生的情感，为他们用歌声来歌唱小姑娘的美好心灵作铺垫。］
五、欣赏《小放鸭》，并与《摘草莓》进行对比，让学生感受歌曲轻快，活泼的情绪及力度在音乐情绪变化中所起的作用。
1、欣赏歌曲《小放鸭》；
思考：歌曲《小放鸭》与本节课学过的《摘草莓》有哪些相似点？
教学提示：
⑴歌曲内容（都是写儿童课余生活的儿童歌曲）
⑵歌曲情绪（轻快、活泼）
⑶力度记号的运用（都用力度记号来体现歌曲情绪０
⑷词作者相同（钱建隆）
⑸音乐素材（主干音６、３贯穿始终，歌曲中都用了衬词等）（注：由教师引导学生比较）。
2、复听歌曲《小放鸭》；让学生感受歌曲轻快、活泼的情绪及力度在音乐情绪变化中所起的作用。
［设计意图：
选用《小放鸭》作欣赏，是因为《小放鸭》与歌曲《摘草莓》在歌曲情绪、内容、音乐素材、力度记号的运用等方面都有相似之处。通过这两首歌曲的对比，让学生感受力度在音乐情绪变化中所起的作用；进一步落实教学重点。］
六、课堂小结
七、布置作业
1、唱熟歌曲曲谱和第一段歌词。
2、学唱第二段歌词。
八、结束：唱师生问好歌，学生离教室。
附：教学流程图
教学目的：
1、欣赏京剧，提高学生对京剧音乐的兴趣。
2、通过欣赏、模唱京剧音乐，培养学生对民族文化的积极情感。
教学重难点：
感受和初步了解京剧。
教学准备：
1、京剧脸谱若干张。
2、《京调》《都有一颗红亮的心》音乐带或VCD。
教学方法：
1、音乐欣赏法。
2、感受体验法。
3、实践操作法。
4、情境教学法。
教材分析：
京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。西皮的曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情；二黄的曲调一般苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，就是采用“西皮流水”这一唱腔来刻划剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
《京调》为民族管弦乐曲，有上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。乐曲是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调缀成，全曲构思别具一格，基本情绪活泼，听后使人感到别有一番情趣。乐曲有带再现的三部曲式组成。第一部分主题音乐这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。中间部分在过门乐句之后，有曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调，这一舒展的音调与第一部分主题音乐那活泼欢快的旋律形成了对比。第三部分是第一部分的再现。最后突然放慢速度，并由曲笛吹奏散板的京剧唱腔结束全曲。
教学过程：
（一）集中注意力，导入课题。
1、认识京剧脸谱（播放VCD《京调》音乐）。
师：今天老师带来了许多脸谱画，你们在什么地方见过？这些是我国戏曲剧种中用到的脸谱，它的名字叫京剧脸谱。脸谱就是京剧演员在表演时所化的妆。
2、学生自由欣赏京剧脸谱及服饰，教师辅以简单讲解。
（1）简介京剧的起源。
（2）了解京剧脸谱中“生、旦、净、丑”四个行当并请学生分别扮演四个角色。
板书：
生 旦 净 丑
男性人物 女性人物 威武豪爽 风趣滑稽
（各种性格人物的脸谱画像）
（二）揭示课题，欣赏京调。
1、欣赏全曲，了解京剧伴奏乐器和此曲曲式结
提问：
（1）谁能听出有哪些乐器在演奏？
（2）这首戏曲分为几部分？有没有重复的地方？
2、复听、哼唱并感受各段落表现情绪，并用图示表示。
提问：（１）戏曲中哪一部分的旋律舒展、悠长？
（２）哪一部分的旋律活泼、紧凑？
3、学演京剧（走台步）
（1）教师示范并讲解。
（2）学生集体学习
（3）分角色表演（请学生着装表演 ，以提高学生的兴趣）。
4、随《京调》音乐戏曲段落分角色表演。
（三）欣赏《红灯记》片段《都有一颗红亮的心》。
1、集体欣赏，了解《红灯记》故事简介。
提问：谁能告诉我这段京剧描写的是什么？
2、打开书看谱例，复听并哼唱。
（四）课堂小结。
今天我们了解了传统剧种――京剧，我们国家有许多悠久的民族文化艺术，谁知道我国还有哪些其它剧种？黄梅戏、沪剧、平剧、越剧、秦腔等，在以后课堂上我们还会欣赏到这些优秀的艺术文化，他们都是我国民间文化宝库中的珍贵遗产，我们一定不能把他们遗忘，要继承并发扬光大。
（五）听音乐出教室。
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