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快乐的节日-免费教案

作者：来源于：艺术起点

快乐的节日

第一课快乐的节日教学内容：教学目的：教学重点：教学难点：教具准备：教学课时：一、歌曲《快乐的节日》二、综合训练 1 二声部发声练习 2 听记和节拍练习三、欣赏：《渴望春天》莫扎特简介一、指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间的音量的平衡。三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活. 弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音。琴、录音机、磁带、书三课时〈第一页〉第一课时一、组织教学：二、发声练习：三、新授课：听琴起立，师生问好！ 1＝C 3/4 5 3 0 | 0 0 0 || 5 3 1 | 5 | 5 3 5 |布谷布谷鸟叫，布谷鸟0 0 0 | 3 1 0 || 3 1 5 | 3 －－| 3 1 3 | 布谷 3 －－ || 5 3 0 | 0 0 0 || 5 3 － ||叫布谷布谷1 || 0 0 0 | 3 1 0 || 3 1 － || 布谷注意断音与连音的唱法，U口型要正确，声音要集中。 1导课：同学们，今天是我们的第一节音乐课。但是，老师觉得，同学们还沉浸在假期的《元宵节》的节日中。今天，我们来学习一首歌曲《快乐的节日》，大家喜欢吗？（创设情境，激发学生的学习兴趣。）2听录音范唱歌曲《快乐的节日》3说一说是怎样的节日。4节奏练习 2/4 1 5・ 5 | 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音（解决教学难点节奏）5有感情地朗读歌词6再听录音范唱歌曲《快乐的节日》（进一步熟悉歌曲）7教师弹琴，学生跟琴轻声模唱8教师范奏歌谱。〈第二页〉第一课时让我们共同来学习这首歌曲曲谱。1、学习曲谱：复习连音线，学唱跨小节的切分音。过度 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 2 － | 5・ 5 5 | 5・ 3 6 5 | 2 － | 3・ 5 1 | 1 3 2 3 | 5 － | 2、准确地唱好符点音符、跨小节的切分音。指导练习,及时纠正3、教师完整地叫唱一遍歌谱。4、体会旋律的情感表现.5、随琴进行曲谱视唱6、完整演唱歌谱. （准确地唱好符点音符、跨小节的切分音。）教师进行课堂小结. (指出不足,提出新的要求.) 〈第三页〉第二课时一、组织教学：
二、发声练习：三、继续学习听琴起立，师生问好。同上节课。（常规练习）《快乐的节日》。1、导课：《快乐的节日》歌曲用热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。上节课我们学习了歌谱，现在我们就来学习这首歌曲！（创设情境，激发学生的学习兴趣。）2、复习曲谱： 1＝F 2/45 ・5 5 | 5・3 6 5 | 2 － | 3 ・5 1 | 1 3 2 3 | 指导练习,及时纠正(唱准符点音符)3、录音范唱歌曲《快乐的节日》。4、说一说歌曲的情绪，一起分析歌曲内容。5、学习歌词。1>学生随录音轻声哼唱全曲。2>学生随录音轻唱歌词。3>教师指导。4>随琴学唱齐唱歌词。学习并掌握歌词。6、完整演唱歌曲《快乐的节日》，要求注意音乐的表现。7、歌曲艺术处理：第一乐段要求吐字清晰、声音有弹性。断音的地方要唱得明显，第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏，整首歌曲引导学生从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。（进行思想品德教育。）有感情地演唱歌曲《快乐的节日》。8、教师进行小结。 (指出不足,提出新的要求.) 〈第四页〉第三课时一、组织教学：二、发声练习：三、综合训练：四、欣赏：五、综合训练：五、复习：六、小结教后记：听琴起立，师生问好。同上节课。边听边记，为歌曲《渴望春天》的前两个乐句补上所缺少的音符时值，并加上小节线。 1＝D 6/8 1| 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 4 4 4 5 4 | 3 ・ 0 1 | 来吧亲爱的五月给树林穿上绿衣，让 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 2 2 2 3 2 | 1・ 0‖ 我们在小河旁看紫罗兰开放。《渴望春天》 1初听歌曲《.渴望春天》使学生对全歌有初步的印象。2简介：《渴望春天》是由奥地利作曲家莫扎特写于1791年。3读一读莫扎特的生平介绍。讲一讲莫扎特的故事。边听边记，为歌曲《渴望春天》的前两个乐句补上所缺少的音符时值，并加上小节线。 1＝D 6/8 1| 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 4 4 4 5 4 | 3 ・ 0 1 | 来吧亲爱的五月给树林穿上绿衣，让 1 3 5 і | 5 ・ 5 3ˇ1 | 2 2 2 3 2 | 1・ 0‖ 我们在小河旁看紫罗兰开放。复习6/8 拍含意。反复听1－3次，然后独立完成、视唱第一乐段进行核对。再听歌曲《.渴望春天》。跟着录音哼唱，进一步熟悉作品。让学生感受歌曲的重复、对比、发展及情绪的高潮，直至最后的完满结束。〈第五页〉

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