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音乐教案-集体舞《伦敦桥》-免费教案


作者:       来源于:艺术起点

音乐教案-集体舞《伦敦桥》

集体舞 伦敦桥

 

 

深圳市宝安区固戍小学  谭芳

课型:集体舞

教材来源:人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》二年级第十课(第一课时)。

教学目标:1、培养学生创编节奏的能力。

2、掌握集体舞中点踏步的动作要领,两人动作配合协调。

教学重难点:舞蹈动作的协调。

教学准备:节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。

教材分析:《伦敦桥》是一首4/4拍的英国儿歌,全曲共4小节旋律。虽然配有五段歌词,但旋律与歌词都重复较多,十分简单。根据童趣盎然的歌词,将《伦敦桥》歌曲设计成双人集体舞。

教学过程:

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

1、播放音乐。(出示课件快乐的音乐课堂)

2、指导学生按创设好的位置入座。

3、师生用音乐问好。

4、导入:快乐的音乐四十分又开始了,你们高兴吗?我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊?

 

 

1、 音乐进教室,并按创设好的位置入坐,做好上课准备。

2、学生跟着老师做拍手动作。

 

 

创设一种有利表演的美好,轻松的音乐教学环境。

 

 

 

 

 

 

1、 坐姿游戏。

师:我已经感受到同学们无比的快乐和幸福,现在跟老师来做一个小小运动,同学们先把眼睛闭起来,用耳朵听,照老师的话去做,看谁做的最好。

2、 节奏游戏(超级变变变)

师:现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏,也来测一下同学们对节奏的掌握情况,男生女生来比一比赛。评委要注意观察,然后给他们评评分。

3、 男生女生比赛

(师:同学们现在闭上眼睛,等老师说超级变变变,最后一个变说完了以后,你们就睁开眼睛,然后马上把他们重新组合的节奏打出来,看看哪一组打的又准有整齐。)

 

1、 闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏

2、 把“节奏朋友”请进课室中间,每一个学生头上带一个节奏头饰,站成一排,这样就组成了一条节奏,请其余的同学拍一拍,一组完了以后,同学们闭上眼睛,老师喊123变,这样就学生又随意又组成了第二条节奏。

3、 男生给女生出题,女生给男生出题。

4、 评委给分,分出胜利组后,胜利组的那边做一个胜利的姿势。

 

 

以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中,又激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、集体舞的含义

(师:同学们,你们谁知道什么叫集体舞,你们想学习集体舞吗?)

2、音乐欣赏

(师:听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐?)引导学生选择:是欢快的,忧伤的还是其它的什么?

3、 舞蹈动作教学。

1、              回答提出的问题。

2、              基本舞步:

点踏步:两拍一步,先出左脚,右脚立即跟着左脚点地。

基本动作:拍掌、两人双手手掌相垒,手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。

开始位置:两人一对,面对面双手相拉。

第一段:1~3小节:点踏步加双手在耳两旁拍掌。

4小节:两人相互敬礼,女孩行提裙礼,右脚后点踏步半蹲,双手提裙。男孩行右手扶胸礼,右手扶胸,左手背后。

第二段:1~3小节:两人面对面,双手相互拍手。

4小节:手保持姿势不动,相互面对摆头对唱。

第三段:同第一段。

第四段:同第二段。

第五段:一对小朋友原地站立搭起拱桥,其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时,拱桥落下,套住一个小朋友,这个小朋友就要表演一个节目,唱歌、跳舞都可以。

 

 

 

 

 

 

 

教通过教师引导示范,让学生自如的投入,体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样,突出学生在教学中的主题地位,教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。

 

 

1、 引导并协助学生完成相应的动作。

2、 播放录音《伦敦桥》和动作指导。

3、 要求:动作协调,表情丰富,节奏准确。

 

 

让学生根据自己的爱好选择表演,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐。

 

 

1、 引导学生评委给予公正的给分。(师:经过这节课几个环节激烈的比赛,我们来看看现在的结果,看一看是男生队还是女生队赢

2、 得出胜方邀请败方,跳舞。

 

 

学生评委给分,得出胜利组以后,失败的那组对胜利组给予掌声鼓励。胜利组也做一个胜利姿势,(晔)

胜利方派出一个代表邀请失败方舞蹈。其余的同学欣赏。

 

 

懂得学生之间的友谊。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

师:这节课,2(3)班的同学们表现的非常好,最后我们在唱起那首《拍手歌》来结束我们这节课。

 

 

学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。

 

 

   教学后记:这节课启发、引导学生创作舞蹈动作,使音乐课“动”起来。通过开展自评、互评、他评有机的培养群体精神,合作意识,提高鉴赏评价能力。设计教案时,本着突出审美,培养创新素质特长的学生,无论从课的外部模式和内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想,每个环节设计,都注重培养学生的实践能力和创新能力突出了“学生主体,教师主导的作用,使学生在生动有趣的氛围中,学习音乐感受音乐。

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