《歌曲体裁》教学设计和说明

 

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上海市宝山区和衷中学  苏徐红

 

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏歌曲，掌握进行曲与圆舞曲的特点。

    2、情感目标：通过即兴活动充分感受两种歌曲体裁的音乐情绪，抒发自己的感情。

3、操作目标：通过创造性的活动，培养借助不同手段表现音乐的能力。

教学重点：了解进行曲、圆舞曲的体裁特征。

教学难点：对进行曲、圆舞曲音乐情绪的把握和即兴创作表演。

教学准备：

1、教师：收集进行曲、圆舞曲范例的听辨资料、制作多媒体课件、为学生即兴创作提供各种乐器、绘画、书法用品

    2、学生：新课教学目标的达成，需要学生在以往的音乐教学活动中积累起来的对二拍子、三拍子曲子的听辨和感悟能力，以及用声乐、器乐、舞蹈、律动、绘画、书法等手段表现特定音乐的初步能力

教学过程：

（一）导入

1、欣赏《世纪大阅兵》片断

2、提问

战士方队的步伐是合着哪一首曲子的节奏进行的（由《中国人民解放军进行曲》导入“歌曲体裁“的新授内容）

说明：通过曲名引出歌曲体裁的概念，过度到新授部分，从而加深学生的印象。

（二）新授活动

1、欣赏《红色娘子军连连歌》并学习进行曲体裁的特征

（1）欣赏《红色娘子军连连歌》

（2）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出进行曲的有关特征，并完成表格内容。

（3）提问：我们在初一阶段学过的歌曲中，有属于进行曲风格的歌曲吗？

（4）演唱、演奏学生推荐的歌曲，感受“进行曲“的体裁特征

2、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，并学习圆舞曲体裁的特征

（1）欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

（2）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出圆舞曲的有关特征，并完成表格内容。

    歌曲体裁：       进行曲                 圆舞曲
    曲    名：   红色娘子军连连歌      蓝色多瑙河圆舞曲
    节    拍：     2/4、（4/4）              3/4
    风格情感：  节奏鲜明，结构整齐、    第一拍强拍突出，
                行进速度、雄壮有力      节奏明快、旋律流畅

    说明：在听赏两首乐曲的基础上，让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出两种歌曲体裁的特征，帮助他们建立参与探索的自信心；另外，通过对已学进行曲风格歌曲的演奏演唱，激发学生学习的兴趣并学会新旧知识的融会贯通。

（三）创作表演

1、进行曲的创作表演

a、欣赏进行曲《 游击队歌》

b、分组讨论，进行表演形式与手段的创编

c、分组表演

d、生生、师生评议

2、圆舞曲的创作表演

a、欣赏圆舞曲《 青年圆舞曲 》，全体学生边听边用不同手段即兴创作表演。

b、推选具有代表性的表现手段重点展示

c、生生、师生评议

对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。

说明：在理解进行曲与圆舞曲体裁特征的基础上，让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。

（四）整合与拓展

1、听辨竞赛

（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现进行曲与圆舞曲

（2）听五首歌曲片段，学生做出反应

曲名：a、维也纳森林的故事   b、救亡进行曲   c、我爱这蓝色的海洋

d、三大纪律八项注意   e、山楂树

2、整合：在欣赏、演唱、演奏、即兴创作表演等活动的基础上，认识进行曲与圆舞曲的功能。

    歌曲体裁：     进行曲                    圆舞曲
        功    能：适用于行进时统一步伐，     给人以欢快活泼的感觉，常适用于舞蹈。
                  激发情绪，富有号召力。   
    3、  拓展

（1）出示歌曲《神圣的战争》，教师演唱。

（2）提问：这首歌曲是什么拍子？什么体裁？

（3）说明：绝大部分的进行曲都是2/4、4/4拍的，与行进节拍相吻合的，此曲属于进行曲中的特殊情况。

    说明：通过听辨竞赛、整合与拓展，让学生进一步巩固知识，并了解歌曲体裁中的特殊情况
    （五）小结：

今天我们一起欣赏了进行曲和圆舞曲，了解了它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这两种歌曲体裁都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集这两类歌曲，下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的以外，还有什么其他的歌曲体裁，并且收集有关的音响或文字资料，在下节课进行交流。

教学说明：

《歌曲体裁》是现行教材八年级第一学期的教学内容，本课时为第一教时，选择了四种歌曲体裁中对比性较强的进行曲和圆舞曲作为第一课时的教学内容，教学目标是通过听赏、即兴创作、表演、评议等手段，了解进行曲、圆舞曲的体裁特征，以及各自善于表现的音乐情感，充分发挥学生感知音乐、表现音乐、创造音乐的能力，本课力图体现下列音乐教育理念和设计指导思想。

（一）注重以学生发展为本的教学理念

上海市二期课改的核心就是教育以学生发展为本，它是教育的出发点与归宿，音乐课程标准也明确规定：音乐课的任务，不是为了培养专门的人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，培养学生的审美能力，培养他们优良的心理品质及心理能力，并注重学生个性的发展。本课力戒教师灌输、说教，学生被动接受的教学模式，虽为新授课，但以学生主动探索获得知识为主要手段，让学生凭借自己对音乐的理解创编动作，自由发挥。课中的新授部分设计也都是从这一理念出发，考虑学生的能力发展，听赏后的特征归纳、创作活动、整合与扩展等都由学生通过讨论与思考、实践来完成的，并鼓励学生按照自己的意愿来创编音乐活动，感受音乐，帮助学生建立起参与探索的自信心，在建构知识技能的同时，更掌握了获取知识的方法，为终身学习打下基础。

（二）注重鼓励音乐创造的理念，为学生提供丰富的审美途径

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展示他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。本课首先选择了歌曲体裁中较易进行创作表演的进行曲与圆舞曲为第一课时的内容，从而激发学生的表现欲和创作冲动，鼓励他们进行创作，发挥他们的创作才能。其次，结合进行曲、圆舞曲的听赏，安排了较长时段的即兴创作活动，让学生在这些创作活动中，获得音乐的美感体验，加深对所学知识的理解，培养创新思维和创造能力。

（三）注重师生共同参与音乐的理念

    二期课改要求在教学中，必须改变以往教学中以教师的灌输、说教等为主的教学手段，将教师的角色从讲台前的执教者转变为共同参与者，教师与全班学生不是1比50的关系，教师应该成为学生中的50分之1，成为他们中的一员一起参与教学，共同游戏、评议音乐活动、交流感受与体会。本课在教学过程中始终都在营造一种融洽的师生关系，即便是新授内容，也是在让学生听赏以后，教师只通过启发性的提问，稍加点拨，以共同参与讨论的形式，得出进行曲与圆舞曲的体裁特点。在即兴的创作活动中，教师与学生共同游戏、共同舞蹈，鼓励、关心学生的创造活动，并在音乐活动结束后与学生一起平等地进行评议讨论，交流音乐活动的感受和体会，从而建立一种新型的师生关系，让学生充分地体会到创作的愉悦感和成功的喜悦感。

    本课结合现代教学理念，力图通过教学活动，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生参与音乐实践活动的积极性，从而提高学生的感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力，尊重个体的不同音乐体验，从而提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，真正体现以学生发展为本的教育宗旨。