《山林的歌》<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
教材分析：《山林的歌》是浙教版第十二册音乐教材第六课的一首学唱歌曲，歌曲运用生动形象的比拟手法，简洁明快的曲调，热情歌颂了祖国的大森林，表达了少年儿童对大自然的美好情感。歌曲为Ｃ大调，２／４拍，全曲由三部分组成。第一部分每四小节为一句，均采用相同的节奏型和模进的手法，配以形象比拟的歌词，使歌曲既显得轻松活泼又充满了童趣。第二部分的节奏拉宽，旋律舒展，与第一部分形成鲜明的对比，深情地描绘了大森林中的美妙歌声。第三部分开始的节奏是第一部分主题的压缩与变化，结束句是歌曲的高潮，表达了祖国大森林的四季都飞扬着欢乐的歌的美好意境。
设计理念：在这一课中，只有一个内容“用节奏类型为歌曲伴奏”与这首歌存在着知识上的联系，如果只按教材所提供的单一的素材进行教学是无法达到美育这一目标的。为了达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目标，我创造性地研究和拓展教材，充分挖掘文本教材的课程潜能，对教材内容进行了生活化重组。而且每一个教学环节都是在一定的音乐情境中展开的。
课 型：音乐综合课
教学目标：
视。通过看森林的画面，感受大自然的美妙。
唱。用欢快的情绪，表达对祖国大森林的美好感情。
听。通过听一段音乐片段，培养音乐听觉想象力。
创。通过两次分组创造，激发爱护鸟类，保护环境的思想感情。
教学重点与难点：激发学生学习音乐的兴趣，调动学生各种感官去发现美、体验美、歌唱美、创造美。
课前准备：
自制多媒体课件、录音机、电子琴、玩具手枪。
百灵鸟的头饰、音乐磁带（《百鸟朝凤》、《山林的歌》）
教学过程：
（一）听小提琴独奏曲《百鸟朝凤》
1、同学们，你们听到了什么？又仿佛看到了什么？
2、师小结：这一段音乐似乎给我们描绘了一幅在美好的森林里，活泼快乐的鸟儿们自由嬉戏、百鸟争鸣的动人画面，也仿佛把我们带到了一个充满神奇的森林王国。
3、课件播放森林画面，让学生领略祖国大自然的美丽风光。
（音乐是听觉艺术，用儿童喜爱的鸟叫声能引起学生的听觉注意，从而激发学生的学习兴趣，而且利用声像结合，将置身于课堂之外的森林淋漓尽致地展现在学生面前，并引导学生说说你听到了什么，看到了什么，培养学生的听觉感知，扩大学生的音乐视野，激发学生热爱森林的美好感情，引领学生走进森林殿堂。）
（二）学唱歌曲《山林的歌》
1、创设情境，初步感受歌曲情绪。
师：森林王国里那些可爱的鸟儿们真的很热情，瞧，他们正在展翅欢迎我们呢！（师戴上头饰做飞翔的动作）我是百灵鸟，我代表森林王国的伙伴们欢迎你们来做客（师做欢迎动作），我们正准备开一个演唱会来欢迎你们，我宣布森林演唱会现在开始。师生在《山林的歌》的音乐声中律动。
（教师以一个百灵鸟的身份出现在课堂上，将学生带到一个充满神奇的森林王国，使学生积极参与音乐活动。师生在此情此景中进行情感交流，大大调动了学生参与音乐活动的积极性。）
2、 歌词理解
（1）音乐会谁为我们唱歌？（课件出示四种鸟：小燕子、布谷鸟、花喜鹊、百灵鸟）你喜欢听谁唱歌？为什么？
（2）有节奏地朗读歌词。
3、学唱歌曲
（1）轻轻地跟录音唱歌词。
让我们轻轻地跟着快乐的小动物们一起唱起这首动听的歌曲吧！
（2）师示范演唱，生评价。
师：人人都说我百灵鸟是著名的歌手，看你们唱得这么快乐，我也想亮一亮自己的嗓音了，唱好以后请同学们评一评我唱得好不好,好在哪里。
（引导学生从情绪、歌唱方法、表达的情感来分析评价，感受并体会休止符等音乐要素在歌曲中的作用。这样的设计改变了以往单一的评价方式，让学生来评价老师，不仅能调动学生的能动性，增强师生之间的互动，而且通过评价，能使学生更深刻地理解歌曲所要表达的感情。）
（3）师生互动演唱
我百灵鸟是一个热情好客的歌手，我想邀请同学们与我一起演唱，谁愿意？
学生演唱，唱好后其他学生评价。
4、创编歌词
（1）师：森林里到处充满欢歌笑语，这不，森林里的其他小动物都赶来了，也想加入到我们演唱会的行列。请同学们六人小组合作，你想请谁加入我们的演唱会？为什么？（写在小黑板上）并把编好的歌曲连起来唱一唱。
（2） 小组合作完成。
（3） 全班展示，师生共同评价
（音乐是一门极富有创造力的课程，让学生在一个喜闻乐见的“演唱会”的活动情境中自然而然地学唱歌曲并进行歌词的创编，不仅能培养他们的创编能力，发展他们的个性，而且也能培养学生之间一种团结协作的精神。）
（三）主题升华，拓展延伸
1、师：美好的森林让我们享受到了快乐，可是不幸的事情发生了。
2、播放《彼得与狼》的片段音乐，学生聆听。
3、生描述并表演音乐情境。
（这段音乐是音乐童话《彼得与狼》中的一段描写猎人形象的音乐。通过让学生描述这段猎人拿枪捕杀动物的情景，并将它表演出来，不仅可以发展学生的音乐听觉想象力，而且还能够引起学生的情感冲突。）
4、交流材料，情感升华
（1）师：同学们，在二十世纪之前就已经有一百多种兽类和两百多种鸟类灭亡了，随着猎人的大量捕获以及环境的恶化，还有更多的动物濒临灭绝，同学们，把你们课前搜集到的破坏环境的材料与大家交流交流吧！
（2）师播放由于捕杀动物和破坏环境而造成严重环境污染的画面，激起学生爱护鸟类，保护环境的强烈愿望。
（3）小组讨论如何呼吁全社会的人们都来来爱护鸟类，保护环境。
（4）交流讨论结果。如设计一些富有号召性的标语，将设计的标语做成牌子插在比较显眼的地方；或将标语写在纸上贴在显眼的墙上；或编写倡议书在广播上播放等等。
（四）总结
同学们，你们的想法真有创意，我希望同学们在课后能将这些金点子付诸行动。我坚信，在我们同学以及全社会的共同努力下，美好的森林上空肯定会重新回荡起欢乐的森林之歌。
在《山林的歌》的音乐声中结束。
