《边区好地方》教案<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
李姣凡
年 级：三年级(人民音乐出版社六年制小学教科书第四课)
课 型：综合课
课 时：一课时
教学内容：
1．唱：《边区好地方》
2．动：歌表演，《边区好地方》
3．听：打击乐器为歌曲编配节奏
教学目标：
1．调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
2．初步感受陕北民歌的风格，学唱陕北民歌《边区好地方》，并引导学生进行歌表演，配以打击乐器，综合体会解放区人民热烈、向上的情绪，从而受到革命传统的教育。
教学重、难点：
1．综合表演：分组边唱边表演，并选择恰当的伴奏音型。
2．词曲的结合，应富有陕北方言的气息。
教具准备：录音机、磁带、电子琴、打击乐器
教学过程：
1．组织教学
用音乐形式唱师生问好歌!（电子琴伴奏）
[教学设想：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用唱师生问好歌的形式，不仅调动了学生学习音乐的积极性，而且稳定了课堂教学秩序（纪律性），由于班级大、学生多的特点，那么在组织学生方面加大了老师的负担，所以，在稳定课堂纪律方面，我还采取了与音乐有关的形式，即：弹上行琶音音阶，表示：安静、坐端正或起立；弹下行琶音音阶，表示：坐下等等。] ．
2．导入：老师放录音机，先让同学们欣赏一首陕北风格的歌曲，即《三十里铺》，然后听老师边弹琴边用陕北方言的气息演唱这一首歌，以此调动学生的激情，并把他们带入陕北民歌所表现的意境中来。
3．新授课
（1）歌表演：《边区好地方》
[教学要求]：
①老师先富有表情地进行歌曲示范；②老师按节奏读歌词一遭；③生随师读，打节拍读；④用听唱法学唱歌词；⑤听歌曲旋律默唱；⑥全班学生有感情地演唱；⑦引导学生初步学会边表演边演唱。
（2）通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力，以及参与活动的综合素质的能力。
①音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生几种打击乐器，如：碰铃、铃鼓、三角铁等，让学生亲自试一试，由他自己决定怎样为歌曲伴奏，其他同学（包括老师）可用身体各部分动作参与节奏的表现，至于效果如何，演奏完后大家自有比较，如果谁能设计出更合理的节奏型，老师要投他“小作曲家”称号。
②艺术表演：我们已经会歌表演这首好听的歌曲了，也会用打击乐器伴奏，接下来就让我们一起进行综合表演吧。请同学们自己动脑筋来进行表演，可分组讨论，以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴几个人一组。分别扮演、伴奏者、表演唱者等，自由排练时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通!先分小组表演，老师适当作一些小小的点评，然后全班一起表演，老师加入其中。最后总结，从这首歌中我们明白了在解放战争期间，解放区的人民那种由衷的欢乐和幸福的感情。以及对未来生活充满了信心和勇气。
[教学设想：素质教育的重点在于培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地，让他们自己动脑筋，自己组织结合起来，进行表演，只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性，体现课堂上学生的主体地位。]
六、课堂小结
学了一首新歌，心里别提多高兴，那就让我们先唱给自己最要好的朋友听，自由选择伙伴，离开座位边唱边表演动作，老师也加入学生之中，与他们一起边唱边舞，在和谐融洽的气氛中结束这一课。
[总的教学设想：本课每个教学环节的设计都注重培养学生的理论与实践能力和创新能力，突出了“学生主体，教师主导”的作用，使学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。]
七、下课!（用音乐形式）
