《一对好朋友》教案和说课

  课    题：《一对好朋友》年    级：一年级第一学期第二单元执教者  ：三中心  严萍教学目标：1、用音乐创设一个团结融洽、愉快合作的环境，从中引导学生真诚地与同学交朋友、与音乐交朋友。          2、学生学会用清晰的吐字，来唱好歌中一字多音的旋律和倚音。教学过程：一、听音入室学生在老师鼓声的指引下，由个别学生带领模仿动物走路，感受音的强弱。模仿老师耕种、播种等动作，感受强弱。

说明：复习第一单元知识强与弱，并导入新授。

 二、引入1、问：老师刚才的动作在哪里可以看见？农村还可以经常听到哪些声音？2、练声3、问：你们到过农村吗？农村怎样？4、多媒体播放农村景色，教师介绍农村。

说明：为学生创设学习的氛围。

 三、感受歌曲1、听第一遍  问：与以往唱的歌有什么不同？  感受民歌风格2、听第二遍  出示“伢伢”和“妞妞”，听他们在干什么？3、听第三遍  拍手、跺脚体会和好朋友一起劳动的快乐心情。4、问：在刚才的律动中，你的心情怎样？5、用回声的方法学唱“哩喽喽，哩喽”6、用鼓和小铃为教师范唱伴奏。

说明：听觉领先，让学生感受歌曲。

 四、学唱歌曲1、  以师生合作的方式学唱歌曲，教师用自制妞妞、伢伢、鸭和牛的教具提示歌词。五、歌表演1、  男生、女生各摆一个造型扮伢伢和妞妞，并根据歌词内容即兴创编动作。2、  在《找朋友》的音乐中，找到自己的好朋友，和好朋友一起唱唱、演演。

说明：在创创、跳跳、唱唱中巩固歌曲。

 六、《好朋友》主题合作表演1、问：有哪些好朋友？2、伢伢、妞妞   鸭和牛                  鼓和小铃        那么多的朋友一起共同合作表演《一对好朋友》   拍手、跺脚   …… 七、小结1、问：你们能不能给歌曲起个名字？2、师：好朋友之间应该怎样？       下节课请互相介绍你的朋友，说说你们是怎样成为好朋友的？  《一对好朋友》说课    《一对好朋友》在一期课改时是二年级教唱的。二期课改这一教材被提到一年级上学期第二单元教唱，主要是考虑这个单元的主题是“好朋友”。所以我在教学中首先抓住“好朋友”这个主题。比如：歌曲中的伢伢和妞妞；牛和鸭是一对好朋友。除此第一、二单元音乐知识中的强和弱是一对好朋友。打击乐器中的鼓和小铃也是一对好朋友等等。这些因素自然地渗透在音乐教学中，不断地加强这个主题性，突出了二期课改凸显音乐人文性的教育观念。    其次，我在教学中体会到要灵活的运用教材，教师能创造性的用好教材。我们已经感受到新教材无论是内容还是要求都没有降低，而授课时间却缩短了，这无疑对教师提出了更高的要求。如何让学生学得有趣，学得生动，又能真正提高课堂效率，我觉得首先应从教材入手。教师要充分地吃透教材。比如：开始的入室律动，既是对上单元的知识强与弱的复习，也是该课的导入，又是该单元《可爱的动物》的铺垫。而且模仿动物走路，来感受强与弱，老师用鼓声指挥，让能力强的孩子带领，既提高了他们的兴趣，发挥学生的学习主动性，也培养了学生的创造力。再如：鼓和小铃为歌曲伴奏，改变了以往唱会了最后加入小乐器的单一的教学模式，而是在感受歌曲时使用，帮助学生进一步感受歌曲的情绪和曲调。    这节课上我还用回声的方法解决学生歌曲中的难点，觉得效果不错。我们教过这首歌的老师都知道，“哩喽喽”和“哩喽”容易混淆。还有滑音学生不大能掌握，所以我就想到了用回声的方法。第一单元巩固强弱知识时有个游戏是“回声”，小朋友很喜欢。他们会很注意听你说话，然后再做大山回应出来。我就抓住学生对这个活动感兴趣的特点，来解决歌曲的难点。学生很容易便学会了。而且又一次巩固了强弱的概念。    “听觉领先”是二期课改的精髓，反映了音乐教学中感受的重要理念。因为这首歌对于一年级学生来说，学唱确实有难度，所以在设计时，我从“听”字入手，听风格，听节拍，听内容，听情绪，再配合动觉切入，拍手，跺脚，敲小铃，敲鼓。学生在听听、动动中对歌曲有了完整的感受，对歌曲逐渐产生了想要开口唱的欲望，这时再来张口唱，既有了兴趣，有了情感，也有了开口唱的基础。这首歌音区较高，又是一首民歌，所以要在一堂课上唱会、唱好，有一定的难度，所以在设计课时，除了遵循听觉领先的理念，还把打击乐伴奏放在感受时，也是为了激发学生的兴趣，调动他们的情绪。    每节课的设计可以是千变万化的，同一个教案，不同的老师，不同的班级也可以上出不同的风格。我在设计与实施这节课中深深的体会到，对于新的教材，要想做到真正地了解教材，吃透教材，用活教材，还有付出更多的心力。如何在每个35分钟，带给学生欢乐与美的享受，让他们爱上音乐，懂得欣赏音乐，在音乐中有所感悟，真的不是件轻易的事。