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《快乐的音符》说课稿


作者:       来源于:艺术起点

一、说大纲

      根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”,其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片,表述对音乐背景或主题音乐的认识”,“能够运用综合艺术表现手段,进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣,促进学生对音乐的体验与感受,让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二、说教材

1、教材内容:

      本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》,学生早已十分熟悉,再一次出现在初中音乐课堂,会给学生一种想不到的喜悦。

2、教材的地位和作用

      新生入学,对初中音乐还很陌生,用动画片来进行第一课教学,可以说是激发兴趣的最好方法,这样既贴近学生生活实际,也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习,更是体现了新课程标准下的新的教学要求。    

三、说目标:

1、认识七个音符,大胆参与音乐“组合游戏”,体验小音符带来的乐趣,感受音乐创造的魅力;

2、从动画片入手,让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。  

四、说重难点

重点:学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发

难点:音符的自由组合

五、说学法

      学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“看”“听”“唱”等要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格,直观地对比分析的方法,使学生自主地得出结论从而来完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论。

四、说教法

      我采用了以下的教学方法。

1、视觉图象法:

      一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解,但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时,配以动画片段,给学生视听结合,避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析主题曲。

2、对比欣赏法:

      主题歌曲与剧情的关联,使学生较直观地理解主题音乐的作用。

3、体验法:

      音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景,让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

五、说教学程序

1、情境导入

2、感受与探索

3、展示与表现

六、自评

1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品

2、教师的精讲与学生的自主学习相结合,充分体现学生主体地位和教师角色的转换。

3、运用综合艺术手段,启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究,体现“过程与方法”的课程目标。




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