中国艺术启蒙网

欢迎访问中国艺术启蒙网!

中国艺术启蒙网(中国艺术教育网)开启艺术启蒙之路!

人教版音乐一年级下册《音乐中的动物》教学设计


作者:       来源于:艺术起点

课题<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

第三单元  音乐中的动物

教学课时

5课时

1课时

教学目标

知识目标

根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号:FP,并能正确运用到音乐中。

 

技能目标

音乐活动:声音的强弱

情感态度与价值观

进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中

重点

歌曲《小动物的歌》。

难点

 

律动

课前准备

电子琴 录音机 音乐挂图

教学过程与方法

教学反思

第一课时

教学过程:

1  教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2  教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。

3  说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4  学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。

5  认识音乐中的力度记号:FP

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大?谁的叫声小?(老虎的叫声大,小猫的叫声小)

⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。

6  将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7  学习歌曲《小动物唱歌》。

⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。)

⑶教师分局教唱。在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词:请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。

第二课时

教学过程

1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?

2、在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?pF

出示卡片

3a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问:谁发出的声音强?谁发出的声音弱?(碰铃发出的声音弱,钟声发出的声音强。)

4  复习歌曲《小动物唱歌》。

5  引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

第三课时

教学过程

1  谁会背诵描写动物的古诗?(《咏鹅》)

2  学唱歌曲《咏鹅》。

1       请到家一同背诵《咏鹅》。

2       教师为学生讲解诗词的含义

3       学生朗读歌词,体会诗意。

4       教师范唱。

5       学生跟录音机学唱。

6)体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

1)初听音乐:你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?

2)再听音乐:主人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的?

3)你如何表达乐曲的情绪?

4)对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、总结:将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

第四课时

教学过程

1  谁知道阿凡提的故事?能给大家讲一讲吗?

2  阿凡提是一个怎样的人?他经常与谁一起出现在大家的面前?(小毛驴)

3  学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1       听教师范唱或听录音。

2       教师分句教唱。

3)学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

4)请你为歌曲伴奏:教师提供打击乐器――双向筒和响板

学生分组讨论选择什么乐器?为什么?表现什么?怎么敲击?

4  复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗?

5  总结

第五课时

教学过程

1  初听全曲:感受乐曲的情绪。

2  分段欣赏:

1)你听到了什么?是谁在叫?这是一幅什么样的情景(清晨,天慢慢亮了,小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森林。)

2)谁出现了?它在干什么?(小熊猫拿着水桶,准备到河边打水)(3)森林里的动物们在做什么?小熊猫在做什么?(小熊猫抬着水桶,往回走。他友好的像森林里的朋友们问好)

4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店,做好开门前的准备工作)

3  完整欣赏全曲,并为插图排顺序。

4  你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5  随着音乐即兴表演

6  总结

 

 

 

进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动,发展学生的创造力和表演能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体验中国古诗的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象―――悠闲自在。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过欣赏《口哨与小狗》,体会乐曲欢快活泼的情绪。

 

 

 

 

通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描绘的小毛驴――俏皮、淘气,体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

 

在欣赏的过程中,教师要以学生的感受为主,启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容,为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力,让学生将音乐变成故事讲给大家听

 

 

 




上一篇人教版音乐一年级下册《五十六朵花》教学设计

下一篇返回列表



 【相关文章





版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。

中国艺术启蒙网