人教版音乐三年级下册《五十六朵花》教学设计

　　第七单元 五十六朵花

　　第一课时

　　课题：民歌欣赏

　　学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

　　重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点

　　课前准备：音乐磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。

　　二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。

　　三、民歌欣赏

　　1、朝鲜族民歌《桔梗谣》

　　教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。

　　2、藏族民歌《北京金山上》

　　（1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。

　　（2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。

　　（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌

　　3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

　　（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。

　　（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。

　　（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

　　四、课堂小结

　　随笔：通过欣赏歌曲、表演舞蹈、诗歌朗诵、介绍地理知识等多种方式，使学生了解不同民族的文化、音乐歌舞，感受民族特点。

　　第二课时

　　课题：《幸福花儿开心上》

　　学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

　　重点难点：

　　1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。

　　2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。

　　课前准备：音乐磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏

　　师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？

　　学生根据自己所了解得来回答问题。

　　教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。

　　二、学习歌曲

　　①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪

　　②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。

　　③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。

　　④加上旋律演唱歌曲

　　⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练

　　⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）

　　⑦完整演唱歌曲第二段

　　⑧小组间展开竞赛，进行演唱。

　　三、歌表演

　　分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。

　　随笔：学会演唱本歌曲，感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。

　　第三课时

　　课题：《金瓶似的小山》

　　学习目标： 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　重点难点：

　　1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。

　　课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

　　教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？

　　2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。

　　二、欣赏

　　1、播放乐曲《金瓶似的小山》

　　师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。

　　2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。

　　3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：

　　三、乐器创编：

　　1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行）

　　2、用打击乐器来为歌曲伴奏:

　　3、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。

　　4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。

　　随笔：运用多种乐器形式为民乐编配伴奏。

　　第四课时

　　课题：《嗯嗨呀》

　　学习目标：

　　1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

　　2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

　　3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

　　重点难点：

　　1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

　　2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

　　课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

　　“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”

　　2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

　　3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

　　二、学习歌曲

　　1、分句教唱歌曲的旋律。

　　2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

　　3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

　　4、分小组练习，熟悉歌曲。

　　5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

　　三、创编

　　1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

　　2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

　　3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

　　随笔：学会演唱本歌曲，了解了朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

　　第五课时

　　课题：小小音乐会

　　学习目标：

　　1、通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。

　　2、通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

　　重点难点：通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。

　　课前准备：音乐磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、小小音乐会

　　1、播放歌曲《金瓶似的小山》，学生在音乐的伴奏下进入课堂。

　　2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。

　　3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。

　　二、知识展示

　　引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。

　　1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。

　　2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。

　　3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段（学校根据自己的情况来进行）

　　随笔：学生通过多种渠道了解了五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，学生产生自豪感，更加热爱祖国。