人教版音乐五年级上册《西部风情》教案2

　　五年级音乐《第一单元 西部风情》教案

　　一．教学要求

　　（一）单元总要求

　　要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

　　（二）具体要求

　　1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

　　2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。

　　3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

　　5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。

　　三、教学准备

　　（一）教具

　　布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

　　（二）资料

　　有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

　　四、教学重点和难点：

　　本单元重点：

　　1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

　　2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

　　本单元难点：

　　1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

　　2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

　　3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

　　五、教学设计

　　第一课时

　　教学内容

　　1 、学唱歌曲：《拉萨谣》。

　　2 、了解西部地区的风土人情。

　　教学目标

　　1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

　　3 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

　　教学重难点

　　1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

　　2 、能随教师琴声视唱曲谱。

　　教学准备

　　风琴、多媒体

　　教学过程

　　一、 欣赏《走进西藏》

　　教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

　　提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）

　　教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

　　二、 学习歌曲《拉萨谣》

　　（一）学唱曲谱

　　1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

　　2 、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

　　（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）

　　（ 1 2 3 6 ）

　　3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。

　　4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

　　（二）学唱歌词

　　1 、引导学生有感情的朗读歌词。

　　2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

　　3 、教师范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

　　6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。

　　7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

　　三、歌曲创编

　　（一）西藏知识知多少知识竞赛。

　　将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。

　　问题：

　　1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

　　2 、西藏自治区的首府在哪里？

　　3 、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花？

　　4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？

　　师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！

　　1 、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词）。

　　2 、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏）。

　　3 、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。

　　四、舞蹈创编

　　师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）

　　五、 教师总结

　　刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。

　　教学反思：

　　音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点--给予学生知识享受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的风土人情，西藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，本节课通过欣赏《走进西藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地了解西藏的文化。在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。

　　学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。,但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。

　　第二课时

　　教学内容

　　1．复习歌曲《拉萨谣》。

　　2．“走进西藏”音乐会。

　　教学目标

　　1．表现有关西藏的音乐作品。

　　2．了解有关西藏的文化。

　　3．培养学生组织活动的能力。

　　教学过程

　　主持人：同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。

　　第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。

　　小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。

　　1．西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）

　　2．西藏自治区的首府在哪里？有一座最着名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）

　　3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花）

　　4．西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）

　　西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。

　　小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。

　　第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。

　　小组主持人：西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。

　　第二组学生表演。

　　小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。

　　“东方架起彩虹，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连。”

　　第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。

　　小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。

　　藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。

　　第三组学生表演。

　　小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。

　　主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐，介绍了西藏的风土人情，使我们对西藏有了一个初步的了解。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。

　　教学反思：

　　本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的学习兴趣，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二情况要好一些。五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校，有点放不开。后来经过鼓励情况有所好转，今后在“表现”这一环节还要加大训练力度，多给为学生提供一展身手的机会。

　　第三课时

　　教学内容

　　欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。

　　教学目标

　　1．能分辨乐曲的不同乐段。

　　2．能感受乐曲各乐段的情绪。

　　3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。

　　教学过程

　　一、为乐曲命名

　　阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。

　　师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？

　　教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

　　学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

　　二、分辨乐曲的音乐特点

　　阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。

　　师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。

　　教师播放乐曲第三主题和第四主题。

　　学生聆听音乐并回答。

　　师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

　　教师播放第四主题。

　　学生聆听音乐，在听到降mi时举手。

　　三、分辨乐曲的结构

　　阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。>

　　师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。

　　1．引子与第一部分。

　　师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？

　　教师播放引子部分。

　　学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。

　　师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？

　　教师播放第一部分。

　　学生聆听音乐并分辨三个乐段。

　　师：第一部分的旋律Ａ非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。

　　学生随教师演唱旋律Ａ。

　　2．第二部分。

　　师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表现什么样的情景？

　　教师播放第二部分。

　　学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。

　　师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。

　　学生随教师演唱第二部分的旋律。

　　3．第三部分和尾声。

　　师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？

　　教师播放第三部分。

　　学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了Ａ的旋律）。

　　4．完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。

　　师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

　　教师播放全曲。

　　学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

　　四、表现音乐

　　阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。

　　师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。

　　教师引导学生分组并指导学生的表演。

　　学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。

　　五、学生表达感想

　　阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。

　　师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

　　学生发言或演唱。

　　教学反思：

　　这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。

　　第四课时

　　教学内容

　　1．学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

　　2．了解三峡及三峡工程。

　　教学目标

　　1．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

　　2．感受歌曲川江号子的音乐风格。

　　教学过程

　　一、介绍三峡

　　师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是着名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。

　　生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

　　师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

　　二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

　　师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

　　师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

　　生：跟录音哼唱歌曲。

　　师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？

　　生：有力，要有节奏感。

　　师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。

　　学生演唱。

　　师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

　　学生分领唱与齐唱形式演唱。

　　三、展示有关三峡的音乐

　　师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。

　　学生相互交流介绍三峡工程。

　　师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。

　　生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。

　　师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。

　　学生演唱。

　　教学反思：

　　《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美，音域跨度不大，学生学起来不吃力，学习效果比较好。通过这节课的教学，我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽，唤起了学生的爱国热情及作为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲，而且还了解了三峡工程的重大意义，激发了学生的民族自豪感。