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人教新课标音乐六年级下册《歌声与微笑》(第3课时)教学设计


作者:       来源于:艺术起点

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    题:《歌声与微笑》

教学目标:

    1、通过学习歌曲《歌声与微笑》,让学生感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。

    2、学会用轻快的情绪演唱歌曲,能够辨别并进行两个声部的合唱。

教学重难点:

培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力,辨别合唱中两个声部的和谐。

教材分析:

    《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁,直率且寓意深刻。因此,很容易使学生产生共鸣。

    歌曲采用自然小调与和声小调结合使用的旋律写成,2/2拍子,速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式。

    A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节。其中,两个第一乐句的旋律是严格的重复,而第二乐句则是变化重复,即:句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳,它与歌词语言的音调十分贴切,因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口。

    B段为二声部合唱,音区向上移动,写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比;另一方面是为了把情绪推像高潮,特别是两个声部间基本上都使用三度、四度、五度和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此,这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

    完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整、统一的效果。

教学准备:

    1、电子琴  2、歌谱  3、录音机

教学方法:听唱法等

    型:唱歌课

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入并揭示课题

学唱《歌声与微笑》

二、教学新歌

1、初听歌曲范唱录音,感受作品欢快活泼的情绪。

2、复听歌曲,感受歌曲旋律。

3、学生有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。师生共同讨论歌词所表现的是什么内容?(友谊)

4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。

5、发声练习:

2/4   5  3   4  2  3  1   2  3  1  - 

            La ya  la ya   la ya   la ya   la

6、认识升记号“#”。讲解升记号的作用,通过教师示范,学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。

7、学唱二声部旋律(出示歌谱)。

1)指导学生分部唱两个声部的旋律,重点练唱第二声部,特别注意“3#5”处#5的音准。

2)合唱两声部旋律。

8、学生随琴填唱二声部词,要唱得和谐统一。

1学唱第一乐段的歌词。重点放在对声音的要求上,低音不要压着唱,四拍的长音要唱够时值。

2)学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部。

9、歌曲处理:

1)全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。

2)第一乐段唱得有歌唱性,亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放,表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。

3)充分理解“歌声”与“微笑”的内涵,以欢快活泼的情绪,有弹性的声音来演唱歌曲。

三、巩固拓展:学生有感情地歌唱,可适当加些律动。或随《歌声与微笑》的音乐,创编集体舞。

四、课堂小结:愿我们的歌声飞遍海角天涯,愿微笑永伴你我他。

 

板书设计:

歌声与微笑

1=C 4/4                                          

热情地                                               谷建芬  

教学后记:

   《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲,是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲,随着中国“少男少女合唱团”的出国访问,唱到了天涯海角,世界各地。

    在《歌声与微笑》活动中,我创设情境,让孩子们在音乐声中互送微笑,大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说:“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到老师,微笑着说:“老师我喜欢你,祝你快乐!”……

从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验,音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑,体现了“情感与音乐”的交融,使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行,给人一种意犹未尽的感觉,让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。




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