走进进行曲-音乐教学设计

教

法

设

计

1、  采用分组抢答的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。

2、用体验、讨论的方法引导学生通过探究、表现，了解进行曲。

3、鼓励学生敢于通过合作与探究共同表现音乐、模仿一定的生活场景，在实践中体验音乐在社会生活中的作用。

教

学

媒

体

设

计

采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，课件集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒介于一体，展示中外进行曲，其容量大，内容丰富、新奇、简炼，操作方便，进退控制自如，教师可根据学生情况在感官上给学生以强烈的刺激，运用听觉与视觉相结合的欣赏教学法，通过学生的听赏、参与、思考、讨论、表现，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，引导学生感受进行曲的音乐美与丰富的文化艺术内涵，勃发表现音乐的欲望。

教

学

策

略

1、  媒体呈示策略：

通过自制课件辅助教学，课件中提炼、截取有特色的进行曲片断，教师可根据学生情况进退自如地控制教学节奏。课件中信息容量大，视觉与听觉的紧密结合更进一步增强了学生对进行曲在社会生活中的重要作用的感受。音乐信息的展示开拓了学生的视野，引导学生高效学习音乐，促进其产生愉悦的审美体验。

2、  激励、合作教学策略：

采用分组抢答积分的方式教学，通过座位排列将学生集中分成两组，教室内留出两条较宽的通道，方便学生集中讨论并参于音乐实践活动。每组选派几名骨干学生负责组织本组同学。用抢答的方式激励学生快速思考并回答问题，在教师的引导下共同探究进行曲特点。在音乐实践活动中充分发挥骨干学生组织作用，调动本组同学积极参与音乐活动，通过学生之间的协调与合作，共同表现社会生活场景，培养学生的合作意识及团队精神。利用影像、音乐所呈示的情境唤起学生的情感共鸣，在积极参与的氛围中体验进行曲在社会生活中的作用。从而认识音乐在人类艺术活动中的价值。

3、  探究性学习教学策略：

   通过对音乐全方位的感受及教师的引导，引发学生的好奇心、好胜心，激发探究性学习的欲望。学生在浓厚的探索动机中体验音乐材料，积极思考、讨论、回答问题时的互相启发，由感性认识上升到理性认识，使学生的音乐想像力及发散思维得到充分发展。

教   师    活    动

学  生  活  动

设 计 意 图

一、今天我们来上一节欣赏课，形式与往常不同，今天我们采取分组抢答积分的形式。

二、导入新课：

1、   全体起立，听哨声齐步走，提问：口哨起到了什么作用？

2、  打开课件，为行进配上音乐，（播放乐曲片断）。提问：音乐起到了什么作用？（统一行进队伍步伐和速度）和口哨相比，音乐有哪些优势？（可以创造一定的情绪和气氛）

师：这种用步代节奏写成的声乐曲、器乐曲就是进行曲。让我们一起走进进行曲，认识一下进行曲的特点。

三、进行曲的特点：

1、  节拍特点―打开CAI   听《国歌》

你认为进行曲在节拍上的特点是什么？它是奇数拍子还是偶数拍子？为什么奇数拍子不适合用来写进行曲？请同学试着按奇数乐曲节奏走一下。

是不是偶数拍子的乐曲都是进行曲呢？让我们听一听。《晚霞中的红蜻蜓》 ，为什么这首歌曲不是进行曲？是不是符合偶数拍子这一个条件的乐曲就是进行曲呢？按其音乐特征用步伐表现一下。

2、  节奏特点：听歌曲观察谱子。请选出谱例中反复出现的节奏。

A 、出示谱例片断。引导学生总结有代表性的节奏：切分音、附点、三连音

 B、我们将特殊节奏去掉，大家一起来唱一唱看看会有什么效果。

这些节奏是进行曲中心节奏，它们融于进行曲中，给乐曲以动力，给人一种激昂向上的情绪。

3、  速度特点：听了刚才的歌曲你认为进行曲在速度上有什么特点？听《团结就是力量》，要求学生坐在坐位上，踏步感受速度。在不同场合下，步伐速度也会有所不同，婚礼和葬礼是什么什么速度？

4、  情绪上的特点：你认为进行曲在情绪上的特点是什么？听《中国人民解放军军歌》

5、结构特点：通常来说一首进行曲在情绪上是不同的，它时而激昂，时而抒情。播放乐曲《拉德茨基进行曲》。《拉德茨基进行曲》是每年维也纳新年音乐会必演的一首压轴曲，每次演奏时都允许观众拍手附和，但不是全曲，只是A段中的一部分。现在我们也随着指挥一起来拍手并欣赏乐曲吧。当你听到它情绪上有所变化时，请举手示意。

进入情境，模仿体育课，跟哨声齐步走。获得实践经验。

听乐曲片断齐步走，通过实践体验对比哨声与音乐营造的不同氛围。

在审美体验的基础上，在教师引导下由感性认识上升到理性认识，抢答教师提出的问题。

鼓励学生大胆表现音乐，跟随乐曲一起拍手参与音乐活动。在和谐、自然、愉悦的音乐空间体验音乐美。

确立上课方式，营造积极参与音乐活动氛围。

用口哨及音乐的对比自然引入课题，为理解进行曲作好铺垫。

学生在对音乐的直观体验的基础上获得经验。产生愉悦的审美，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，增强感性认识。

通过探究培养学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展。

教   师    活    动

学  生  活  动

设 计 意 图

提问：乐曲分几段？每段情绪相同吗？哪两段是相同的？

  我们来总结一下进行曲在节拍、情绪、节奏、速度、结构上的特点吧。

A、 多为偶数拍、节奏鲜明、附点音符运用较多。

B、  速度平稳，常用于队列行进；在情绪上有推动力和号召力；

C、  结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对比。

四、进行曲的用途

进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。----进行曲的用途。

鼓励学生表现不同场合行进步伐的状态。用步伐表现音乐。

音乐实践---婚礼、葬礼、凯旋、运动会颁奖、入场式。

情境1：咱们班的班长在我校刚刚举行的田径运动上打破了纪录，现在为他举行隆重的颁奖典礼。

情境2：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。

情境3：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷的葬礼，为他老人家送行……

情境４：一位身经百战的将军，带领着他战无不胜的队伍凯旋而归，看，他向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬……

情境５：告诉大家一个好消息，我班的同学有幸代表中国队参加奥运会，现在我们来到了奥运会运动场，参加隆重而热烈的入场式，在观众的欢呼声中，他们挥手向观众示意……

提问：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用？因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气，创造一定的情绪及气氛。

五、小结，评出优胜组。请同学们选一段音乐为优胜组颁奖。

激起学生情感共鸣，唤起学生的情感呼应。

总结进行曲节拍、情绪、节奏、速度、结构上的特点。

创设情境，鼓励学生采取合作的方式，用步伐、形态表现婚礼、葬礼、凯旋、运动会领奖、入场式等社会生活场景。

特点的分析都以实例的形式出现，让学生通过对音乐的感受得出结论。鼓励学生敢于发表自己独到的见解。

通过音乐活动体现学生主体作用的教学思想，鼓励学生敢于表现音乐。通过参与音乐实践、表现音乐生活场景，而加深对音乐的理解，认识和了解音乐在社会生活的的作用及地位。