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作者：吴宝雅 来源于：艺术起点
作者：国祺中学 吴宝雅
一、教学内容分析：
本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。我国的戏曲博大精深、种类繁多，本课将以南音作为主要学习的内容，通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐、乡土文化，传承戏曲、曲艺文化。
二、学生学习情况分析：
现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。激发学生学习的欲望。
三、设计思想：
我对南音了解较多，擅长南音演唱、演奏，多次获得南音比赛金奖，而且我校以南音为办学特色，大家对南音也相对比较不会陌生，所以对本课我将以南音为主，通过学校南音教学成果展示，老师参加演出、比赛视频，亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生进一步了解戏曲文化，让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力，使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲，弘扬乡土文化。
四、教学目标：
1知识与技能：能初步了解南音基本知识：流传地、伴奏乐器、构成等。能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法：
A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。
C通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。理解方言在戏曲音乐中的独特表现力
D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。在快乐的学习中期待下一节课。
3情感态度与价值观：
通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器，让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。通过这节课的学习，让学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐。
五、教学重点和难点：
教学重点：让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐，并参与创造性实践活动。
教学难点：能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》，师生互动，让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。培养学生自主、合作、探究的学习方式。
六、教学过程设计：
教学环节及时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入 4分钟 | 欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料展示学校南音教学成果。 2、导入本课的重点戏曲，提问大家认识哪些戏曲剧种？ 3、介绍当地戏曲剧种：歌仔戏、高甲戏等，南音唱腔与高甲戏相近。 | 大家猜照片中的人是谁？有没有自己熟悉的同学。 讨论 会场歌仔戏、高甲戏等的同学上台亮相几句。 | 用熟悉的同学的演出照片及音乐感受戏曲音乐氛围，激发学生的学习戏曲的欲望。 了解身边的戏曲。 活跃课堂气氛，提高学习积极性。 |
深入 8分钟 | 播放老师参加厦门市大型南音演出视频。引导学生进一步了解南音，引入南音的介绍： 视频生动有趣介绍南音基本知识： 1介绍了解戏曲艺术之南音，南音亦称“南曲”、“南乐”、“弦管”、“南管”，流行于闽、港、澳、台及东南亚沿海地区的闽南语体系。 2了解南音乐器分为“上四管”、“下四管”。“上四管”：南琵琶（曲项琵琶横抱）、二弦（与古代奚琴相似）、洞箫（南尺八）、南三弦（源于古时的弦鼗táo）。“下四管”：拍板、双铃、四宝、响盏、小叫。它是以中原音乐文化为主轴并与外来多种文化及古闽越文化，当地民歌兼容并蓄、交融发展的产物。故有人说它是“唐代宫廷音乐的缩影”，也有人称它为东方古典音乐的奇珍、华夏传统音乐的“活化石”。 3介绍南音的组成： ①指：有一定的人物故事情节、有曲词、有谱；一般用来南音开场“嗳仔指”合奏的。 ②谱：描写景色、花鸟、动物；没曲词、有谱；是纯器乐曲。 ③曲：约有千余首。大都表现男女间的感情；流传广泛、以清唱为主。 | 做适当笔记，老师当场出题有奖考一考： 1、南音由几部分组成？“指”“谱”“曲”。 2、南音又称为什么？流行于什么地方？ 3、有人称南音为什么的“活化石”？ 华夏传统音乐的“活化石”。 4、南音的伴奏乐器“上四管”是什么？ 琵琶、二弦、洞箫、三弦。 5南音的伴奏乐器“下四管”是什么？ | 运用视听手段，拓展学生的认识视野，老师的表演吸引学生、了解南音 简单掌握南音基本知识，了解南音，传承南音精神，有奖问答活跃课堂气氛。（答对的得到一样小乐器。提早体验） 让学生热爱、了解民族音乐、本土音乐。 |
亲身特别的鉴赏学习体验 30分钟 | 1欣赏南音《直入花园》（多媒体） 教学生用闽南语念歌词（一小段） 2配合闽南方言的“声母、韵母、”及南音独特的“咬字”拉腔“字头、字腹、字尾”相结合；分析字的正确读音。 如：《直入花园》中的“花”h---u---e,字头h、字腹u、字尾e。 3、熟读曲词后；跟老师学唱《直入花园》第一段4句。 以琵琶为教具，示范演唱歌曲 内容。在示唱过程中，要求学 生打拍子，眼观。 4、跟着老师的范唱学习演唱，适当强调南音咬字、吐字，趣味学唱。 5、趁热打铁，加入简单的南音小乐器（拍板、双铃、响盏、小叫）学习 6、师生合作表演共同感受戏曲南音的魅力。 | 同学们根据老师所示范的正确“咬字”用闽南语读歌词。 学生趣味学唱 简单的2拍子伴奏，分组练习，有的演唱、有的演奏，亲身感受、上台表演 | 快乐亲身体验学习文字读音：理解方言在戏曲音乐中的独特表现力 快乐亲身体验咬字的同时，老师进行范唱教学；进入最佳的学习状态。让学生在自主的学习中对戏曲音乐有粗略的了解。 通过简单的片段学习、表演，让学生深入了解南音，让戏曲音乐鉴赏不再枯燥无畏，反被动学习为主动。突破难点，达到最佳学习效果 让学生觉得戏曲演唱其实挺有意思的，为下节课主题戏曲欣赏做铺垫。 快乐合作表演让学生意犹未尽，还想再“玩”，再了解学习更多。 |
归纳总结 3分钟 | 1、回顾并总结全课： （在愉快的学习中归纳与小结）学习戏曲快乐吗？今天大家的表现很不错，看来大家也喜欢上了南音学习，南音只是一个很小型的戏曲剧种，下节课我们将学习更多更有意思的戏曲。 2、布置作业：请同学课后预习，查找戏曲的相关资料，并自选学唱某一戏曲剧种的片段，下节课分组展示。 | 回顾本课内容， 同学们自己谈学习南音心得体会。 | 1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标特点，喜爱戏曲文化艺术。并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价。 2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的学习兴趣。 |
七、教学小结与反思：
南音是我比较擅长熟悉的戏曲剧种，我曾开过市级南音公开课，反思本课，我觉得本课是较为成功的，其成功之处在于：戏曲本来是比较难上的一个课题，我充分发挥自身特点教唱南音，并通过快乐、趣味学唱南音反被动学习为主动学习，课的最后会让学生舍不得离开教室，他们还会想要学习更多的演唱、演奏等，让学生不但喜欢音乐鉴赏课，还喜欢戏曲艺术，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上能快乐自主的学习，热爱民族音乐。
本课为高中音乐鉴赏课，我突破常规教学，选用了教材之外的内容，把身边的音乐引进课堂，让学生更容易接受，并把鉴赏课与演唱演奏相结合，让学生亲身体验了戏曲艺术的魅力，产生学习了解戏曲的欲望，改变了原本较为枯燥的单一鉴赏课。让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。
不足之处的设计主要是在时间控制上，南音演唱、演奏学习是难点，时间不好控制，可多设计一课时，让学生进一步学习南音。
总之，通过这节课的学习，希望学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐，那这节课就是成功的一堂好课了。
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