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作者： 来源于：艺术起点
节奏乐：火车呜呜叫
活动目标：1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓、串铃表现出不同的节奏型。
2、初步尝试进行几种乐器合奏，体验合作表演的兴趣。
活动准备：1、在区域活动中，幼儿已经初步学会唱歌曲。
2、音乐磁带、节奏谱、圆舞板、小铃、铃鼓、串铃
活动过程：
一、 游戏：开火车
――师：（带火车胸饰）呜呜！我的小火车就要出发了，谁愿意乘上我的火
车和我一起去旅行呢？
――老师出示X XX X 和 X X 的节奏型，进行节奏
练习。
――你还能不能用身体的其他部位来把这些节奏拍出来？
二、 自由探索，为歌曲伴奏
――我们小朋友本领可真大，会用小手拍节奏，还能用身体把这些节奏表演出来。所以小火车它想请你们帮个忙，用我们身后乐器宝宝把这些好听的节奏编进这首火车呜呜叫的歌里面，那我们小朋友想想你想用哪个小乐器为那句歌词伴奏，为什么？你可以和好朋友讨论讨论。
――幼儿相互讨论
――集体交流
――小朋友们说的很好，那让我们去试一试吧！
――幼儿自由选择乐器，看节奏谱进行探索。
（幼儿进行操作，老师巡回指导）
三．学习随乐曲合奏：
――请个别幼儿，把自己想法讲述出来。（出示大黑板，将幼儿讲述的节奏粘贴上去）
――幼儿操作练习
――如果我们能让这些小乐器一起唱歌，肯定会更精彩，我们先来试一试吧！
――重点讨论铃鼓的合奏方法
――铃鼓从头到尾都要敲好听吗？那在什么时候让它唱歌会更好听？
老师示范铃鼓的合奏方法：
小结；在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”、“上呀上北京”处演奏铃鼓。
――集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）
活动目标：1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓、串铃表现出不同的节奏型。
2、初步尝试进行几种乐器合奏，体验合作表演的兴趣。
活动准备：1、在区域活动中，幼儿已经初步学会唱歌曲。
2、音乐磁带、节奏谱、圆舞板、小铃、铃鼓、串铃
活动过程：
一、 游戏：开火车
――师：（带火车胸饰）呜呜！我的小火车就要出发了，谁愿意乘上我的火
车和我一起去旅行呢？
――老师出示X XX X 和 X X 的节奏型，进行节奏
练习。
――你还能不能用身体的其他部位来把这些节奏拍出来？
二、 自由探索，为歌曲伴奏
――我们小朋友本领可真大，会用小手拍节奏，还能用身体把这些节奏表演出来。所以小火车它想请你们帮个忙，用我们身后乐器宝宝把这些好听的节奏编进这首火车呜呜叫的歌里面，那我们小朋友想想你想用哪个小乐器为那句歌词伴奏，为什么？你可以和好朋友讨论讨论。
――幼儿相互讨论
――集体交流
――小朋友们说的很好，那让我们去试一试吧！
――幼儿自由选择乐器，看节奏谱进行探索。
（幼儿进行操作，老师巡回指导）
三．学习随乐曲合奏：
――请个别幼儿，把自己想法讲述出来。（出示大黑板，将幼儿讲述的节奏粘贴上去）
――幼儿操作练习
――如果我们能让这些小乐器一起唱歌，肯定会更精彩，我们先来试一试吧！
――重点讨论铃鼓的合奏方法
――铃鼓从头到尾都要敲好听吗？那在什么时候让它唱歌会更好听？
老师示范铃鼓的合奏方法：
小结；在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”、“上呀上北京”处演奏铃鼓。
――集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）
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