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艺术教育知识


宏观视野下的高师音乐教育课程改革

中国古代民族声乐艺术的演进(二)封建社会声乐艺术的成熟与演变

论“微格教学”在高师声乐集体课教学中的运用

谈声乐有效教学-音乐教育研究

中国古代民族声乐艺术的演进(一)中国古代声乐艺术的萌芽和古歌时代

美国学校音乐课程和教材的思想基础及形态

新型的声乐艺术教学理念及建构略论

听帕尔曼上课

陈南岗谈音乐教育

世纪之交的美国音乐教育战略――《豪斯赖特宣言》:前瞻2020年音乐教育的观念与行动纲领

音乐成就测量与评价的认知主义方向

新千年的奥尔夫音乐教育

神经音乐学及其研究切入点的动议-音乐教育研究

多种音乐教育模式中的创造主题

从“零点计划”和多元智力理论到音乐教育的观念更新

高等音乐师范教育模式探索中的两个观念――“一体两翼一网”结构与“非学科课程”

论音乐的自律与他律

非音乐专业院校《大学音乐欣赏》教学大纲参考

音乐实践带动高师声乐教学

李叔同的学堂乐歌――中国近代艺术歌曲的准备与萌芽阶段

黄自《思乡》分析欣赏

再谈电脑音乐制作中的人性化处理

音乐教育中东西方教育观念的不同

论音乐专业教学中尊重个性的教育理念

论“音乐知识技能”教学



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