教学案例――让音乐走进孩子心灵

 

教学案例――让音乐走进孩子心灵<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

这一天，笔者在课上教五年级的学生学唱摇篮曲。刚起了个头，教室里便没有了声音，一看班中大多是男生，其中一个男同学居然说：“这种歌曲是女生唱的，我们唱太娘娘腔了。”

我听了非常吃惊，该怎么办？

急中生智，对！

我连忙按下录音机按钮，让摇篮曲的旋律轻轻地在教室中飘荡，然后用富有启发性的语调说：“同学们，你们一生下来，第一个启蒙老师是谁？”

回答多种多样，有的说是幼儿园的老师，有的说是小学一年级的老师，更多的学生说是自己的妈妈。

我又问：“请你们回忆一下，妈妈给你最深的印象是什么？妈妈和你之间最感人的事是什么？”

不管是男生还是女生都争先恐后地谈起了自己的妈妈，述说妈妈对自己的爱，妈妈的感人事迹……这时，孩子的心里充满了对妈妈的爱和敬意。

看到这里，我把音乐稍微调响一些，同时进行范唱，充满深情地用自己的歌声去打动学生。

学生们静静地聆听着，他们的心被歌声打动了，教师里静极了。

然后，我又在音乐的余响中投影一幅图画。画面上，一个婴儿躺在摇篮里，正微笑着做着甜梦。边上一位母亲轻轻地摇着摇篮。

我仍然用轻柔的声音告诉学生：你们知道这个婴儿是谁吗？他就是长大后成为著名作曲家，被人们称为“歌曲之王”的奥地利音乐家舒伯特。当时，舒伯特就是在一个小酒馆里看到图上那种情景，深受感动，有感而发，创作了这首动人的乐曲。你们没想到吧，这首优美的乐曲竟出自一位男作曲家之手！这说明我们男生既有血气方刚、英雄气概的一面，也可以有侠骨柔情的时刻。既然舒伯特能写出这样柔美的曲子，老师相信我们的男生也一定和女生一样能唱好这首动听的摇篮曲。让这支曲子也成为我们生活中的一股清泉，时时提醒我们：别忘了从小养育我们长大的妈妈啊！

男生们都点头称是，他们的表情是认真的，心悦诚服的。

一星期之后，我再次走进这个班级上课，当抽查这首摇篮曲时，这个男孩主动举手。他唱得那么投入，那么认真，赢得了全班同学的掌声。成功的喜悦洋溢在他的脸上，也久久地激荡在我的心中……

上述这则案例值得我们反思和探讨的是：

1．应该正确看待学生在学习中的反应。

学生是成长中的个体，他们是富有生机、富有个性的生命体。当他们在课堂上的表现与教师所要达到的意图不一致时，教师应及时调整自己的教学，抱着促进学生发展的思想，让教学过程真正成为学生发自内心地喜欢、主动积极地体悟、不断提高认识，从而不断进步创造的过程。如上例中，高年级的男孩子对唱摇篮曲有片面的看法是正常的。他们正处于生理心理发展的一个特定阶段，这一阶段的男孩似懂非懂，朦朦胧胧地有一种成长的意识，渴望自己成为一个男子汉。作为教师，要理解他们，并正确地加以引导，使他们能全面地看问题。

2．教师要千方百计地创设情景激发学生对音乐的感悟、热爱。

音乐是情感性非常强的艺术。在教学过程中，教师要以自己对音乐的感情启发学生感悟词曲中蕴涵的作者之情，并联系生活实际，结合诉诸语言、表现形体动作、运用现代化教学手段等多种形式，激发学生对音乐的喜爱、理解，主体感悟，从而使音乐真正成为学生生活中的一股清泉，启迪、陶冶美好的人生。