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潜心研究探索规律实现音乐教育的高效益

作者：佚名来源于：中华书画网

十几年来，我们充分发挥教研职能，结合农村高中的实际，宏观调控规模，微观探索规律，从师资建设、设施配备、招生组班、教学研究、评价激励等多个角度努力做了一些探索与研究，并在各级领导的支持下大胆开展实践，实现了创建高中音乐立体化教育体系的工作目标，实现了音乐教育的高效益。几年来，高中欣赏课教学走在了我市前列，培养推荐的教师在省市高中欣赏课和教学能手评选中，成绩均名列前茅；近六年来的音乐高考中，一年位第二，五年位第一。2005年，我市又取得了音乐本科录取291人位全市第一的好成绩。我们的工作，促进了高中教育理念的转变，促进了高中学校的发展，营造了高中音乐教育健康向上的氛围，创造了高中音乐教育的崭新局面。

        一、理顺三个梯度，保证专业教学的系统性。
高一成立音乐兴趣小组，在开好音乐鉴赏课的同时，利用课外活动，组织自愿参与的学生有计划的开展唱歌、器乐、形体等训练，穿插进行音乐知识讲座，教学和训练的指导思想是：不搞专业定向，培养兴趣爱好，提高综合素养；高二组建音乐班，将素质较好、有一定基础的学生编成一班，利用课外活动和周六进行专业性训练，训练中除了加进视唱练耳课外，开设声乐、器乐、舞蹈等小课，促进特长初步形成技能；高三增加专业时间，强化训练，加强实践，形成技能。
       二、坚持三个原则    提高专业教学的时效性
一是科学性原则，我们坚持做到两点：①传授专业知识要科学、正确，面对目前音乐专业教学尚未有统一教材的现状，我们坚持以权威院校专家的著作作为教材，以各院校招生考试要求为依据，结合学生实际确定教学内容，杜绝教师含糊其辞、学生似是而非的教学现象。②训练技能的方法要科学正确，要求教师示范正确，指导准确，训练严格，决不随意敷衍、迁就学生。二是系统性原则。我们坚持做到两点：①完整的训练计划，要求专业教师对每个专业项目都制定出有层次、有梯度的训练计划，每种计划一式三份，教师、学校、教研室各存一份，以保证计划的落实，克服训练的随意性；②循序渐进的训练方法，要求技能训练打好基础，环环相扣，前后贯通，稳步提高。三是针对性原则，由于学生的基础参差不齐，艺术素养互有差异，接受能力也各不相同，所以在专业训练中遵循针对性原则尤其重要。我们坚持做到两点： ① 建立教学记录本，包括作业批改记录、会课记录等，要求详细记录学生的进步和不足，写出改进意见，以提高教学与训练的针对性； ② 实行教师与学生的双向交流，在训练过程中，让学生理解教师的指导思路，实现教与学的有机配合。
         三、文化专业并重   提高学生整体素质
      一是合理搭配文化课与专业课的开课比例，高一以文化课为主，打好基础，培养良好学习习惯，音乐活动以培养兴趣、素养为主；高二在注重文科教学的基础上逐步增大专业训练量，使学生初步形成专业特长；高三文化与专业均分开课，在提高学生文化素质的同时，使学生的专业形成特长。二是科学研究文化课教学，遵循注重基础、降低难度、灵活方法、讲究层次的教学原则，依据音乐学生特点，倡导师生交流对话，为学生树立自信，增强学习积极性。三是不断完善班级管理工作，充分发挥班主任的作用，尊重学生个性，实现严明的纪律与细致的思想工作相结合，营造紧张而和谐的班级氛围，提高学习时效性。
        四、倡导优生优培   努力落实名牌战略
      近几年，我们先后下发了《诸城市艺术教育优生优培实施方案》等文件，要求各校除了对素质优秀的在校生实施多加小课、外聘名师等措施进行培养外，每年都帮助学校从高一招收艺术特长生，突出坚持了依据特长，较早定向，选定专业，强化训练的培养原则，近几年高考已初见成效。先后有40多人被全国名牌音乐院校录取，其中北京广播学院4人，北京电影学院2人，上海音乐学院1人，天津音乐学院4 人，沈阳音乐学院6人，四川音乐学院6 人，西安音乐学院2人，东北师大4人，山东艺术学院2人，山东师范大学10人，入校学生初步呈现出名牌比例增大的势头，表明我们的音乐高考已步入名牌战略轨道。
        通过多年来的认真探索和努力实践，我们市的音乐教学已创建了高中音乐教育的立体化体系，这种体系从宏观和微观各个层面、多个角度理顺了高中音乐教育关系，并使音乐教育协调运转于高中教育之中，形成了良性循环,实现了音乐教育的高效益。

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